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Teorias Conductistas 4 Procesos del conductismo - Coggle Diagram
Teorias Conductistas
4 Procesos del conductismo
Condicionamiento
Operante
Edward Thorndike (1874 – 1949)
y B. Frederic Skinner (1904 – 1990)
Es el proceso a través del cual se fortalece un
comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan
las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.
Antecedentes ---> Comportamiento ---> Consecuencias :
Al ser aplicado a la educación consiste en su capacidad para instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables y para instaurar otras
deseables.
Presenta un análisis funcional del comportamiento, considerando a la conducta como una variable dependiente de sus consecuencias (refuerzo) –a diferencia del condicionamiento clásico en que la conducta depende de los estímulos que la anteceden
Edward Thorndike:Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo.
B. F. Skinner se doctoró en Psicología en la Universidad de Harvard en 1931, y luego pasó cinco años realizando investigaciones básicas. Ha realizado importantes aportes al campo de la Psicología, entre los que se encuentran el concepto de aprendizaje programado y el de condicionamiento operante. Además, su novela Walden II, fue leída masivamente en el mundo entero.
El aprendizaje social: Observación e imitación
Albert Bandura, (1969)
Plantea que si bien la mayoría de la conducta es controlada por fuerzas ambientales, más que internas, tal como planteaban los conductistas más clásicos, existen mecanismos internos de representación de la información, que son centrales para que se genere el aprendizaje
Bandura plantea que no puede negarse la importancia de la cognición, tal como lo hizo Skinner, él dice “La cognición desempeña también un papel muy importante como transmisora de los efectos de las consecuencias, cuando la creencia colisiona contra las consecuencias reales.
El Aprendizaje por Observación o
Vicario.
Albert Bandura se graduó en la Universidad de Columbia Británica en 1949 y se doctoró en la Universidad de Iowa en 1952. Fue presidente de la American Psychological Association (1974) y profesor de la Universidad de Stanford desde 1953. Sus aportes han marcado un hito en la historia de la psicología, pues ha dado lugar a un enfoque más social dentro de los planteamientos conductuales, a lo cual el llama teoría del aprendizaje social.
Asociación por contigüidad
Edwin Guthrie (1886-
1959).
Principio establece que cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que posteriormente cuando ocurre sólo una de estas sensaciones (estímulo), la otra sensación también es evocada (respuesta).
Aunque la mayor parte de los aprendizaje son complejos y no pueden ser explicados exclusivamente por este principio, la asociación por contigüidad sí ayuda a entender algunos aprendizajes más simples, como por ejemplo la memorización.
Fue un matemático, filósofo y psicólogo estadounidense que desarrolló importantes teorías para la tradición conductista del siglo XX. Entre otras cosas, las propuestas de Guthrie impactaron las teorías del aprendizaje y las intervenciones para la modificación de hábitos.
Condicionamiento Clásico.
Ivan
Pavlov (1849-1936)
Describe, de esta forma, el aprendizaje por asociación entre dos estímulos: se condiciona a las personas o los animales a responder de una forma nueva a estímulos que antes no evocaban tales respuestas.
Los procesos de condicionamiento que hay a la base de todo aprendizaje ayudará al educador no sólo a comprender ciertas conductas y actitudes de los alumnos frente al proceso de enseñanza-aprendizaje, sino a moldearlas de manera que permitan un aprendizaje más efectivo
El condicionamiento clásico sirve asimismo para explicar la existencia de ciertas actitudes,
así como para modificarlas.
Conductismo: es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal
John Watson (1879-1958), considerado el “Padre de la psicología conductual”, aplicó estos principios al estudio de ciertas conductas humanas para determinar si algunos de los hasta entonces llamados “instintos” eran aprendidos o innato.
Conclusiones: En la realización de la lectura encontré varios puntos interesantes y cabe mencionar que aunque esta teoría conductista marco un antes y un después de la psicología, en la actualidad nos sirve como referente por las aportaciones de los diversos autores, arriba mencionados también es cierto que tiene ciertas limitaciones ya sean éticos o de ideologías, referente a su aplicación en la educación.
:silhouette:
En mi práctica docente la he puesto en marcha, cuando se le da un incentivo al alumno a la hora de realizar un ejercicio o un correctivo cuando se ha fallado en alguna actividad. Y por su puesto que en su momento me ha funcionado, pero al final se van creando vicios.
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