Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Інклюзивна освіта в Україні: протиріччя між політикою та практикою -…
Інклюзивна освіта в Україні: протиріччя між політикою та практикою
Перший етап до інклюзії
право на освіту (1996 р., ст. 53)
право на соціальний захист (1996 р., ст. 46)
Конституція України (ВРУ, 1996 р.)
Закон України «Про освіту» (ВРУ, 1991a)
Стандартні правила забезпечення рівних можливостей для людей з інвалідністю (ООН). , 1993)
«Про соціальний захист осіб з інвалідністю в Україні» (ВРУ, 1991b).
Конвенція ООН про права дитини (ВРУ, 1991 р.)
Другий етап до інклюзії
Українсько-канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» (2008-2013).
еволюція «Концепції розвитку інклюзивної освіти»
Національний експеримент «Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з Психофізичними особливостями розвитку шляхом організації їх навчання в загальноосвітній школі» (2001-2007).
«План дій щодо впровадження інклюзивної освіти в освітніх установах на 2009-2012 рр.»
Реструктуризація шкіл і класів
Третій етап до інклюзії
концепція «Порядок організації інклюзивної освіти у звичайних школах» (КМУ, 2011).
внесені зміни до Закону України «Про загальну середню освіту» (ВРУ, 2010).
наказ МОНУ «План дій щодо впровадження інклюзивної та інтегрованої освіти у звичайних школах» (2009)
Підсумовуючи, огляд розвитку інклюзії та інклюзивної освіти в Україні визначив три етапи на шляху до інклюзії та інклюзивної освіти. Кожен етап характеризується певним рівнем концептуалізації інклюзії та інклюзивної освіти: перший етап — домінування медичної моделі розуміння інвалідності; другий етап — якісні зрушення щодо підходів до інвалідності; і третій етап — який запроваджує соціальну модель для інклюзивної культури та в освітню практику.