Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Upaya dalam mengimplementasikan pembelajaran dan asesmen yang efektif 14…
Upaya dalam mengimplementasikan pembelajaran dan asesmen yang efektif
Menganalisis CP (Capaian pembelajaran) sesuai dengan fase.
Menyusun TP (Tujuan Pembelajaran) sesuai dengan kondisi sekolah
Menyusun ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)
Merencanakan dan melakukan asesmen diagnostik.
Menyusun instrumen asesmen diagnostik
Melakukan asesmen diagnostik kepada peserta didik meliputi : gaya belajar, minat belajar, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial budaya, dll.
Asesmen diagnotik kognitif : memberikan pre-test, memberikan tes pengetahuan
Asesmen diagnostik non-kognitif : melakukan wawancara, observasi secara langsung
Menganalisis laporan hasil belajar peserta didik (Raport) pada semester sebelumnya.
Menyusun modul ajar sesuai dengan hasil asesmen diagnostik peserta didik.
Informasi modul ajar
Kegiatan pembelajaran
Asesmen formatif
Refleksi peserta didik dan guru
Pengayaan dan remidial
Pedoman penskoran
Informasi JP
Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik.
Melaksanakan berdiferensiasi proses
Pendidik melibatkan peserta didik dalam proses pembelejaran secara berkelompok, berpasangan, ataupun individu. 2. Pendidik memberikan penugasan dan pertanyaan yang tingkatannya berbeda antar peserta didik di sesuaikan dengan kesiapan belajat, minat belajar, dan gaya belajar
Melaksanakan berdiferensiasi konten
Pendidik memberikan materi dengan tingkatan yang berbeda sesuai dengan kesiapan siswa di dalam kelas dari materi prasyarat yang di miliki.
Melaksanakan berdiferensiasi produk
Pendidik memberikan penugasan yang bentuk akhirnya sesuai dengan minat siswa dan gaya belajarnya, sehingga peserta didik merasa senang dalam mengerjakannya.
Melaksnakan berdiferensiasi lingkungan sekolah
Menciptakan lingkungan sekolah dan kelas yang aman, nyaman.
Merancang, melaksanakan, dan mengelola asesmen formatif dan sumatif
Jenis dan bentuk asesmen
Rubrik penilaian dan rubrik pedoman penskoran asesmen
Tujuan pelaksanaan asesmen
Tindak lanjut hasil asesmen
Pelaporan hasil belajar peserta didik
Melakukan refleksi pembelajaran, 2. Mengidentifikasi apa yang sudah berhasil di capai dan apa yang belum berhasil di capai dari CP dan TP, 3. Melakukan tindak lanjut dengan memperbaiki rancangan pembelajaran,
Waktu pelaksanaan asesmen
