Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Тема. Методи організації гурткової роботи - Coggle Diagram
Тема. Методи організації гурткової роботи
ПОНЯТТЯ „МЕТОДИ НАВЧАННЯ” ЯК ЗАГАЛЬНОПЕДАГОГІЧНА КАТЕГОРІЯ.
КЛАСИФІКАЦІЯ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ.
У дидактиці метод навчання - це певний спосіб цілеспрямованої
реалізації процесу навчання, досягнення поставленої мети. Правильний
підбір методів відповідно до мети та змісту навчання, вікових особливостей
учнів сприяє розвитку їхніх пізнавальних здібностей, озброєнню їх уміннями
й навичками використовувати здобуті знання на практиці, готує учнів до
самостійного набуття знань, формує їхній світогляд.
Метод - мистецтво вчителя спрямувати думки учнів у потрібне русло
та організувати роботу за планом. У структуру методу входять зміст
навчання, шляхи досягнення мети, активність учнів, методичні прийоми,
мета, способи, завдання, інструменти, засоби, правила, педагогічна
майстерність учителя.
Метод - це головний інструмент педагогічної діяльності, лише з його
допомогою виробляється продукт навчання, здійснюється взаємодія вчителя
й учнів.
У 40-60-х роках існувала спрощена класифікація, яка складалася із
трьох груп методів:
словесні
наочні
практичні
Найпоширеніші в педагогіці такі класифікації методів навчання:
за джерелом передачі та сприймання навчальної інформації - словесні,
наочні, практичні (С. Петровський, Є. Голант);
за характером пізнавальної діяльності учнів - пояснювально-
ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання, частково-
пошуковий, дослідницький (І. Лернер, М. Скаткін);
залежно від основної дидактичної мети і завдань - методи оволодіння
новими знаннями, формування вмінь і навичок, перевірки та оцінювання
знань, умінь і навичок (М. Данилов, Б. Єсипов); методи усного викладу
знань, закріплення навчального матеріалу, самостійної роботи учнів з
осмислення й засвоєння нового матеріалу роботи із застосування знань на
практиці та вироблення вмінь і навичок, перевірки та оцінювання знань,
умінь і навичок (І. Харламов);
класифікація з точки зору цілісного підходу до діяльності у процесі
навчання - методи організації та здійснення навчально-пізнавальної
діяльності; стимулювання й мотивація учіння, контролю, самоконтролю,
взаємоконтролю і корекції, самокорекції, взаємокорекції в навчанні (Ю.
Бабанський).
Найбільш поширеною в дидактиці останніх років, як показує аналіз, є
класифікація методів навчання, яку запропонував видатний дидакт Ю.
Бабанський. За його підходом, доцільно виділяти чотири великих групи
методів навчання.
1 more item...