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NEUROCIENCIA NEUROAPRENDIZAJE - Coggle Diagram
NEUROCIENCIA NEUROAPRENDIZAJE
CAP. 5 EL APRENDIZAJE
El cerebro es el órgano del aprendizaje por ello es necesario conocer cómo aprende.
Los 5 primeros años en la vida de un niño se consolidan los aprendizajes que serán importantes en el desarrollo posterior.
Dispositivos básicos en el aprendizaje los cuáles estan presentes en cada uno de los procesos de enseñanza.
Memoria*
Es la capacidad de guardar información y recuperarla
**Emoción:
Son estados regulatorios complejos que unifican el alerta y coordinan la actividad coherente mentalmente activa del sujeto **
Sensopercepción
:Se trata de proceso de aprendizajes
Atención
Proceso selectivo, sinónimo de esfuerzo y concentración
Motivación
Es un conjunto de condiciones que hacen prosible el aprendizaje se identifca con un estado de excitabilidad óptima para iniciar un condicionamiento
Todos somos inteligentes en algo...descubre el talento de cada estudiante.
Howard Gardner "Teoria de las inteigencias Multiples"
I
nteligencia lingusitica;**
Personas con habilidades de lenguaje oral y escrito. Leen, escriben, memorizan,capacidad para explicar, enseñar, hablar o persuadir.
Inteligencia lógico- matemática:
Son habiles para la lógica, absatacciones, programación, ajedrez y habilidades numéricas.
Inteligencia musical
: Son sensibles a la música, los sonidos, ritmos. (musicos, cantantes).
Inteligencia espacial
: Visualizan y manipulan mentalmente objetos, memoria visual (manejo de mapas).
Inteligencia corporal- Kinestesica
( Habiles en el deporte, baile).
Inteligencia Interpersonal:**
(Extrovertidas sensibilidad hacia los demás, sabe trabajar en equipo).
Inteligencia intrapersonal:
(Introvertidas, prefieren trabajar solas).
Inteligencia naturalista
:
CAP. 8 LA INTELIGENCIA EMOCIONALEN LA ESCUELA
Es necesario desarrollar la inteligencia emocional en las aulas para el logro de bienestar emocional, personal, laboral, físico y social de nuestros alumnos.
¿QUÉ PODEMOS HACER LOS DOCENTES PARA TRABAJAR LA INTELGENCIA EMOCIONAL
Conocer el cerebro, saber como es, cómo aprende
Estimular la empatía, motivación, autoconocimiento, autorregulación y las habilidades sociales.
Generar ambientes de aprendizajes
Estimualr y desarrollar la colaboración y el trabajo en equipo
Crear un aula con cerebro
Entrenar la atención de los estudiantes
Enseñar con emoción, la memoria emocional no se olvida; enseñemos con motivación, que requiere de movimiento; la memoria motora tampoco se olvida.
CAP.9 ESTRATEGIAS PARA NIVELAR ESTADOS EMOCIONALES EN EL AULA
PANEL DE LA EMOCIÓN:
Consiste en que los estudiantes diseñen sus propios emoticones representando diversas emociones
Es necesario neutralizar emociones negativas y fomentar emociones positivas
**BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS EMOCIONALES:
Consiste en llevar un registro de los niños que presentan molestias ya sea fisicas o somáticas.Este botiquín contiene caramelos, sray anti- miedos, curitas pega besos, gasas que abrazan, cepillo saca risas.
CARTAS QUE EMOCIONAN:
Consiste en que los días viernes los estudiantes colocan en una hoja su nombre y número de teléfono, escribiendo qué situaciones emocionales están transitando, sean positivas o negativas.Con esa hoja se realiza un avión y lo lanzan. Al azar cada estudiante se lleva un avión a su casa y el fin de semana deberá llamar por teléfono al dueño y podra conversar con el. Esta estrategia desarrolla la empatía.
AUTO- CONOCIMIENTO:
Solcitar a los estudiantes que completen las siguientes afirmaciones: Me merezco.. Soy una persona... Soy Capaz de... Me gusta...
RECREOS CEREBRALES O NEURO-ACCIÓN
: Consiste en realizar recreos mentales o actividades de neuro-acción. Dar 10 o 15,segundos cada 20 minutos.
UNA AULA CON CEREBRO
El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por enceder
Los entornos positivos para el aprendizaje es lo que se denomina AULA CON CEREBRO
La tecnología en el aula
Varia la organización del aula oxigena al cerebro
Anticipar contenidos reduce la ansiedad grupal de los estudiantes
Enseñar con novedad estimula la memoria del trabajo a la memoria a largo plazo. Repite lo que enseñas con 7 maneras diferentes.
Hidrata al cerebro permite que los alumnos consuman agua dentro de la jornada escolar.
La faltade agua afecta el rendimiento cognitivo, la memoria a corto plazo, la coordinación, las habilidades motoras, el tiempo de reacción y la discriminación perceptiva
Aulas iluminadas para mantener activo el cerebro
Favorecer y estimular los estilos de aprendizajes
Utilizar un color adecuado de pintura en el aula
BLANCO:
Optimismo, frescura, limpieza y simplicidad
ROJO:
Determinación, fuerza, valor e impulsividad
VERDE:
Equilibrio
AZUL
: Armonía- Progreso
GRIS:
Paz, tenacidad
NARANJA
: Entusiasmo, creatividad, ánimo
AMARILLO
: Energía , innovación, felicidad
