Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Enfoques Breves/Estratégicos de la terapia, Carolina Lucía Rodríguez López…
Enfoques Breves/Estratégicos de la terapia
Terapia estratégica
cuando
el clínico inicia lo que sucede durante ella y diseña un enfoque particular para cada problema
identifica problemas resolubles
Intervienen de forma rápida y económica
establecen metas
se diseñan intervenciones para alcanzar las metas
se es sensible y receptivo al paciente y a su campo social
Está interesada en «cambiar la perspectiva que tienen
los pacientes de sus problemas y síntomas»
Se atiene a fenómenos observables, es pragmática y se relaciona con la creencia de que los problemas son producidos y mantenidos
Dos enfoques
Interesados en la forma y función de las secuencias repetitivas
Se observan las secuencias y se traza
el mapa de la organización familiar
Los síntomas indican un sistema donde la jerarquía es ambigua o muestran coaliciones que cruzan límites
Los problemas se vuelven más grandes cuando se desmiente la confusión jerárquica
Los síntomas suelen ser soluciones disfuncionales al problema
Usualmente los síntomas tienen una función de protección o estabilización
Interesados en los procesos y los circuitos de retroalimentación
Las secuencias se observan para identificar pautas de pensamiento y conductas que se autorrefuerzan.
Las soluciones derivan de creencias no suelen generar cambio, pero pueden agudizar el problema
El problema se crea y mantiene por las diferentes formas de percepción de los miembros sobre las dificultades de la vida
El problema se mantiene por la repetición de una solución disfuncional
La terapia se centra en estas soluciones intentadas y disfuncionales, cambiando el tratamiento que enfatiza el problema
Intervención terapéutica
Las pautas como hábitos
La mayoría de los problemas están insertados en hábitos de reacción y respuesta
Las respuestas emocionales y conductuales que se convierten parte del contexto-problema suelen ser hábitos mantenidos aunque el estímulo original ya no esté presente
Las personas hacen lo mejor que está a su alcance en vista de las situaciones
Etapas de la vida
La meta es cambiar las secuencias familiares para resolver el problema
Los terapeutas interesados en la forma planifican la terapia en etapas concentrándose en la organización disfuncional de la familia y establecen tareas que se abordan en las sesiones siguientes
El cambio surge cuando se rompen las pautas de pensamiento y acción repetitivas
Los terapeutas interesados en el proceso no llevan una planeación terapéutica tan rígida y la no realización de las tereas no se toman en primera instancia como resistencia
Los síntomas indican que una familia no está pasando a la siguiente etapa del ciclo vital familiar
Principios básicos
Los recursos que el cliente necesita están en su propia historia personal.
Encuéntrate con el cliente en su propio modelo del mundo.
Enseña a elegir; nunca excluyas la elección.
La persona con la mayor flexibilidad o posibilidad de elección será el elemento que controle el sistema.
Respeta todos los mensajes del cliente.
Una persona no puede no comunicar.
La persona no es el problema
Si es trabajo duro, divídelo en partes.
Las personas realizan la mejor elección para ellas en cualquier momento
dado.
Las personas actúan sobre la base de sus mapas internos, y no de su experiencia sensorial.
Objetivos de la terapia
Modificar las sentencias repetitivas que rodean el problema
Modificar las posiciones y enfoques del terapeuta que se vuelvan
partes de un patrón que se autorrefuerza
Modificar los marcos de creencias o constructos del cliente
Modificar la relación del cliente con los sistemas globales de la familia
Directivas
El terapeuta debe tener gran habilidad para influir y que el cliente acepte y realice las directivas
Los terapeutas centrados en el proceso suelen utilizar directivas que se deben llevar a cabo fuera de las sesiones
Las sesiones sirven para ensayar el cambio que realizará el cliente en la realidad familiar
Los terapeutas centrados en la forma suelen utilizar directivas que se deben llevar a cabo dentro y fuera de la sesión
Se le dan ideas o instrucciones al cliente de como comportarse en determinadas situaciones
El feedback es necesario para determinar el tipo de directiva que mejor funcione en cada caso
Todo enfoque estratégico y terapeuta son directivos, aunque no se quiera
Para facilitar la terapia se utilizan anécdotas, parábolas, relatos y cuentos humorísticos
Entrenamiento
Criterios para la selección y el entrenamiento
Se debe acentuar más la práctica que la teoría
El entrenamiento debe centrarse en lo que hay que hacer
El aprendizaje en grupo optimiza
Aprender haciendo terapia y con la guía de un profesional
El supervisor debe enseñar a ser directivo y motivar
La terapia debe orientarse hacia problemas y soluciones, más que a métodos
Evitar el aprendizaje de varios enfoques a la vez
Se le debe requerir al estudiante que controle el resultado de su trabajo y realice seguimientos
El estudiante debe tener habilidad para ser autoritario, jugueton, serio, presumido, severo, etc.
El contexto del entrenamiento debe respaldar el enfoque y el estilo de la formación
Tener estudiantes que se encuentren dentro del "mundo real"
Carolina Lucía Rodríguez López. Terapia Breve MJ 9:00-11:30