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Orígenes y desarrollo de la orientación - Coggle Diagram

- - - - Sócrates (470-399 a. de C.) adoptó como lema «Conócete a ti mismo». uno de los objetivos de la orientación. En su opinión «No puede haber ningún tema de discusión más bello que la cuestión de qué le gustaría ser a un hombre y en qué ocupación debería comprometerse y hasta dónde debería perseguir este objetivo, tanto en la juventud como en la madurez»
        
        En Ramón Llull (1235-1316) también se pueden rastrear algunas ideas psicopedagógicas, contenidas principalmente en dos de sus obras. En una ellas esboza un programa de educación dedicado a su hijo. Allí se describen, entre otras cosas, diversas profesiones (derecho, medicina) y oficios.
        
        Platón (427-347 a. de C.) advirtió la importancia que tiene el entrena-miento a temprana edad para la determinación de las aptitudes, las vocaciones y el ajuste de individuo, comentó las diferencias entre individuos y recomendó que se tomasen disposiciones para descubrir las aptitudes sobresalientes de cada niño.
    - - Rodrigo Sánchez de Arévalo: Aporta sugerencias sobre la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional.
        
        Juan Luis Vives: Afirma la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y conducirlas a profesiones adecuadas.
        
        Juan Huarte de San Juan: Elegir ingenios aptos y adecuados para las distintas actividades. Para ello se ponen en relación las habilidades con las profesiones.
  - - - A partir y a mediados del siglo XX, la orientación educativa ha tenido un desarrollo más amplio en su quehacer práctico lo que significa mayor intervención en prevención y tratamiento de problemas por ejemplo; de aprendizaje, desarrollo personal, educación para la vida, orientación para la carrera u ocupación, entre otras.
        
        Cabe mencionar que la intervención es un proceso de ayuda (dicha perspectiva es similar a la práctica orientadora) esta se enfoca en aspectos de carácter correctivo, preventivo, de desarrollo y tratamiento.
        
        Por Orientación Psicopedagógica se entiende “un proceso de ayuda y acompañamiento continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida.
        
        El contexto de la orientación psicopedagógica no se limita sólo al ámbito escolar, sino también a medios comunitarios y organizaciones.
        
        La finalidad de la orientación psicopedagógica es el desarrollo de la personalidad integral del individuo lo que le da un sentido preventivo dentro del desarrollo humano.
        
        Es así como llegamos a Orientación Psicopedagógica, donde se incluye a otros términos como Orientación escolar y profesional, Orientación educativa, Orientación Vocacional, Orientación Profesional, entre otras.
        
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    - - Tal vez la característica que mejor define los años treinta sea el surgimiento del counseling. La historia del counseling está tan unida a la orientación que para muchos constituye una misma cosa. Aunque precisamente a partir de este momento es cuando tienden a distinguirse la orientación (guidance) y el asesoramiento (counseling).
        
        Durante la década de los setenta se empieza a prestar atención a grupos especiales: minorías culturales y raciales, superdotados, disminuidos físicos y psíquicos, la mujer, etc.
        
        En la década de los ochenta se pueden observar dos fenómenos del campo de la salud comunitaria que inciden en la orientación a través de programas preventivos de educación para la salud. Por una parte el sida y por otra el consumo de drogas.
        
        Proctor, Benefield y Wrenn (1931) introducen el concepto de counseling como proceso de ayuda individualizado.
        
        Progresivamente el counseling se va ocupando de los aspectos personales en una relación individualizada. De esta forma se produce una transición de la orientación vocacional al asesoramiento psicológico (psychological counseling).
  - - - Descartes menciona el Discurso del método y el dualismo, que tendrá una implicación en la psicología con la distinción entre cuerpo y alma.
        
        Pascal escribió que la cosa más importante de toda la vida es la elección de un oficio. El azar lo dispone. La costumbre, hace a los albañiles.
        
        Montesquieu: Las leyes que ordenan que cada uno permanezca en su profesión y la transmita a sus hijos.
        
        Berkeley y Hume ejercieron su influencia al tratar de definir la naturaleza del hombre, la naturaleza de la sociedad y la relación existente entre individuo y sociedad.
        
        John Locke consideró que la educación y la experiencia eran los determinantes fundamentales del desarrollo del niño.
        
        Kant Subraya la importancia y el valor moral. Cumplir el deber en la educación moral.
        
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