Menyampaikan tujuan, manfaat dari topik yang akan dipelajari, bentuk penugasan dan penilaian pada peserta didik.

Aktifitas yang mampu membangkitkan fokus dan perhatian peserta didik pada topik. Dapat berupa menyatakan masalah atau isu, pemberian pertanyaan pemantik, atau aktivitas permainan sederhana.

Merancang aktivitas pembelajaran untuk peserta didik yang mengarah pada peningkatan performa dan pemahaman terhadap topik. Aktivitas pembelajaran dikaitkan dengan aktivitas yang berhubungan dengan keseharian atau kegiatan kontekstual.

Aktivitas belajar yang menunjang kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah berhasil menemukan konsep dalam topik. Kegiatan yang membangkitkan keinginan peserta didik untuk "berpikir ulang" tentang pemahaman mereka.

Merancang kegiatan yang mengajak peserta didik untuk melakukan penilaian terhadap dirinya sendiri dan juga peserta didik lain. Dapat berupa aktivitas "berkomentar", pemberian umpan balik, atau menulis catatan kecil tentang hal-hal yang telah dipelajari dan belum dipahami dari topik pembelajaran atau meminta peserta didik memetakan kelebihan dan kelemahannya terkait topik yang dipelajari.

Penyesuaian kegiatan pembelajaran berdasarkan kebutuhan peserta didik meliputi minat, gaya belajar atau kemampuan awal. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan berdasarkan konsep diferrensiasi pembelajaran.

Penyusunan kegiatan pembelajaran dilakukan secara runtut dan terstruktur agar proses pembelajaran dapat berjalan optimal.