Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Modelos de intervención psicopedagógica en centros de educación secundaria…

- - - - El orientador como:
        
        Coordinador
        
        Dinamizador
        
        Asesor
        
        Agente de apoyo al profesorado y a los directivos
- - - - De este derivan numerosas clasificaciones de modelos de intervención psicopedagógica
        
        Que se forman según su posición respecto a determinados ejes que son definidos en función del tipo de intervención
        
        Modelos:
        
        Modelo de consulta
        
        Modelo de servicios
        
        Modelo de asesoramiento
        
        Modelo de servicios interviniendo por programas
        
        Modelo tecnológico
        
        Modelo de consejo
        
        Modelo de programas
        
        Modelo clínico
        
        Tipos de intervención:
        
        Reactiva (a demanda) VS Proactiva (por objetivos)
        
        Individual (para los casos problema) VS Colectiva o grupal (para todos)
        
        Externa (desde fuera del centro) VS Interna (desde dentro del centro)
        
        Directa (sobre los alumnos) VS Indirecta (a través de sus profesores, tutores o familias)
    - - Permite diferenciar distintas perspectivas del proceso de enseñanza y de aprendizaje para
        
        El cambio
        
        La resolución de problemas
        
        La innovación en las escuelas
        
        Modelos que propone
        
        El modelo educativo (de inspiración constructivista)
        
        Enfoque marcadamente preventivo, dirigido a todos los alumnos
        
        Inspirado en la concepción constructivista del proceso de enseñanza y aprendizaje
        
        Perfila el rol del orientador en el marco del asesoramiento colaborativo para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
        
        Modelo clínico
        
        De enfoque remedial, dirigido a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje o de convivencia
        
        Da al orientador el papel de experto en la resolución de dichas dificultades
    - - Recoge las mejores aportaciones pedagógicas y psicológicas
- - - - Identificar los modelos de intervención psicopedagógica presentes en una muestra
        
        A través de investigación evaluativa
      - Evaluar global y comparativamente los modelos identificados, según sus diferentes características.
        
        Mediante un estudio de casos
  - - - Revisar y redefinir distintos modelos teóricos de intervención psicopedagógica
        
        Para la identificación y evaluación de los modelos de intervención en la práctica real
        
        Mediante análisis inductivo-deductivo de la evidencia teórica
  - - - Discusión de resultados, conclusiones y prospectiva
        
        Derivar propuestas de mejora basadas en la evaluación realizada.
        
        Haciendo un análisis inductivo-deductivo