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ESTUDIO GENERAL DE NECESIDADES DE UNA ORGANIZACIÓN - Coggle Diagram
ESTUDIO GENERAL DE NECESIDADES DE UNA ORGANIZACIÓN
Se define la necesidad como la diferencia/desfase entre lo que es y lo que debería ser.
-Cada individuo, equipo de trabajo o departamento en el seno de una organización
puede sentir una necesidad en circunstancias determinadas y no en otras.
-Reconocer una necesidad conlleva hablar de objetivos distintos. Personas con
diferentes objetivos en el entorno organizacional reconocerán diferentes necesidades.
-El reconocimiento de una necesidad suele incluir un juicio implícito de que existe una
“solución” para el problema.
-Problema y Necesidad van íntimamente interrelacionados en los problemas organizacionales.
LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL COMO SITUACIÓN DE NECESIDAD
2ª.-Escrutar previsibles carencias en los planos informativo y formativo.
Evaluación Institucional para poder atender con rapidez la diversidad de problemas
donde no llegan otros servicios de apoyo. Con este planteamiento no se pretende que
se formule “recetas” mágicas en el ámbito de la Evaluación Institucional, ni tampoco
que se domine todas las técnicas de evaluación y ayuda en profundidad, y esto con carácter ineludible.
1ª.-Determinar si verdaderamente existe una planificación sistemática y rigurosa.
concreta los planes, metas y acciones para la consecución de los objetivos de calidad
del servicio. Es prioritario ser conscientes en relación a la descripción de la situación
anterior de que la colaboración del psicólogo, aunque fuera puntual, debe formar parte
de un planteamiento global que coordine diferentes elementos, de forma que se consiga
de ellos el máximo rendimiento. Y esto sólo será posible con diseños adecuados
respecto a objetivos concretos sin ignorar la perspectiva de la gran amplitud de la
Evaluación Institucional a corto, medio y largo plazo en la que se plasmen de forma
3ª.-Los Servicios de Apoyo Externo: La Universidad, dada la amplitud y complejidad
generalizadora en su dictamen acerca de las dificultades máximas si entendemos que
algunos de estos obstáculos son estructurales, debido a la falta de recursos humanos, a
las deficiencias de infraestructura, a la falta de hábito en el funcionamiento y a las
dificultades organizativas que los diferentes problemas plantean, en materia de
Evaluación Institucional quedaría enmarcado bajo tres dimensiones
del campo de la Evaluación Institucional, no pueden garantizar una eficacia
APORTACIONES DEL DOCENTE EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Detallar por escrito un diagnóstico preciso, claro y concreto de las diferentes situaciones-problema que se presentan como demandas de la Unidad de Evaluación
Institucional.
Ayudar al equipo directivo y al resto de profesionales en el proceso de la toma de decisiones concernientes a los servicios de Evaluación Institucional, ajustados a los objetivos específicos perseguidos y a las peculiaridades de la Universidad.
Favorecer la eficacia de las reuniones entre todos los actores implicados en la Evaluación Institucional y la co-responsabilidad de los implicados en el puntual cumplimiento de los acuerdos, el seguimiento de las acciones iniciadas y su estricta y correcta evaluación y revisión.