Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Estrategias Para La Articulación De Las Áreas De Conocimiento - Coggle…
Estrategias Para La Articulación De Las Áreas De Conocimiento
¿Qué es?
Es una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias.
¿Cómo es?
Significativa
Es conveniente partir de los intereses, realidad, situaciones, problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes.
Equilibrada
Debe atender de igual manera las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otros.
Continua y progresiva
Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
Auténtica
Las conexiones entre las áreas, las diciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales.
¿Cuáles son?
Unidades de aprendizaje
Sugiere un proceso sencillo para el diseño de una unidad de aprendizaje en función de la integración de áreas curriculares a partir de situaciones de aprendizaje.
Identificar las áreas curriculares que pueden integrarse, siempre que esta integración se entienda como relaciones de conceptos a partir de las competencias escogidas.
Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los indicadores de logro de las distintas áreas curriculares asociadas a las redes conceptuales.
Construir las redes conceptuales correspondientes desde las situaciones de aprendizaje.
Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
Seleccionar las Competencias Fundamentales en cuyo desarrollo se centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Identificar y/o seleccionar los recursos necesarios para la implementación del plan diseñado.
Identificar o construir una situación de aprendizaje que oriente y contextualice el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Definir la duración aproximada de implementación de la unidad de aprendizaje.
Proyectos de intervención de aula
Son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.
Diseñar las actividades.
Determinar quiénes y cómo participarán. La participación puede ser opcional o no. Puede participar un grupo de estudiantes o la clase completa.
Detallar los recursos y materiales que se van a utilizar.
Identificar las Competencias Fundamentales y específicas, las áreas y los contenidos que se trabajarán.
Delimitar la duración del proyecto: horario escolar en el que se abordarán las actividades del proyecto y la duración del mismo.
Seleccionar el nombre del proyecto y describir en qué consiste el mismo.
Definir la/s actividad/es de cierre y los indicadores con que será evaluado el desempeño de los y las estudiantes.
Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje del proyecto, para lo que se requiere definir con claridad la situación o problema que se procura mejorar o solucionar
Proyectos participativos de aula
Son una extraordinaria herramienta para la formación de la ciudadanía comprometida y corresponsable, ya que parten de los intereses y necesidades del estudiantado y del contexto en el que interactúan.
Priorización de los problemas o situaciones que más los/las afectan.
Identificación y/o diseño de la situación de aprendizaje partiendo del problema formulado.
Selección y formulación del problema a investigar.
Nombre del proyecto, que ha de estar redactado en clave propositiva, de compromiso individual y colectivo, especificando la transformación que requiere el problema.
Diagnóstico del contexto donde está ubicada la escuela o el contexto de procedencia de las y los estudiantes, identificando las situaciones o problemáticas principales.
Justificación de la importancia de la investigación y del problema seleccionado.
Propósitos del Proyecto Participativo de Aula. Estos deben incluir las Competencias Fundamentales del currículo.
Proyectos de investigación
Consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean investigar, y guiarlos/as en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.
a) La identificación de un interés hacia un problema, objeto o hecho, en función del cual se diseñará la situación de aprendizaje del proyecto.
d) La comprobación de las hipótesis.
b) La formulación de preguntas sobre el mismo y la elaboración de hipótesis sobre las preguntas planteadas.
c) La observación, búsqueda y análisis de información, consulta con expertos.
e) La elaboración de conclusiones y presentación de las mismas.