Gómez-Franco (1996), Inhibición se refiere a la interrupción de alguna respuesta o secuencia de conductas, que anterioramente han sido automatizadas o aprendidas, para resolver alguna tarea o acción.

Gratificación se refiere a algo material o simbólico que obtiene un individuo y que le genera bienestar o satisfacción.

Mollon (1998), La infancia es una etapa crucial en la que se da forma a nuestra personalidad y comportamiento como adultos.

Va desde el nacimiento hasta los 2 años. En la que e niño siente una sensación de placer a través de la boca, labios y lengua.

Va desde los 2 a los 4 años en la cual el niño siente placer por el control de los esfínteres.

Va desde los 4 a los 6 años en la cual las sensaciones erótica se centran en los genitales, además de que el niño siente cierto placer por tener la atención de los padres presentando el Complejo de Edipo y Electra.

El desarrollo del ego y superego contribuyen a este periodo de calma. los niños se preocupan más por las relaciones entre iguales, juegos y otras intereses.

Va desde los 12 años en adelante en la cual el individuo desarrolla un fuerte interés hacia el sexo y las relaciones sexuales.

Aquellas vías que tenemos para hacer frente a nuestras angustias que pueden surgir por diversos factores.

Pertenece a las primeras épocas de la vida y más tiende a negar la realidad.

Pertenece a épocas tardías del desarrollo y más suele preservar el criterio de realidad.

Consiste en transformar una emoción o un impulso en lo contrario; e odio será transformado en amor, la envidia en gratitud etcétera.

Consiste en encontrar razones que justifiquen un acto que sería vivido como conflictivo sin esas razones y entra en juego cuando no se consigue algo que se deseaba y se decide que en realidad no se deseaba tanto, o bien cuando algo malo sucede y se decide en retrospectiva que no era tan malo (Mateo, (1999)).

Esta defensa permite aceptar las cosas con un mínimo e resentimiento, pero su uso excesivo puede llevar a que todo sea racionalizada.

Es una forma de aislamiento que reconoce la existencia del afecto intelectualmente pero no lo siente; el afecto es teóricamente aceptable para el individuo pero su expresión sigue inhibida.

Bleger (1977), Lo usamos principalmente para encapsular aquello que nos resulta inaceptable, intentando que no contamine el resto de nuestra acciones o pensamientos.

En sus formas más maduras es la base de la empatía.

Su raíces están en los primeros estados ego-céntricos del desarrollo donde todo lo que es, y no es, está en función de uno mismo.

Consiste en el rechazo de aceptar que algo ocurre y se basa en la convicción pre-lógica de sí yo no lo reconozco, eso no sucede.

Observar como el consultante comunica a través de su lenguaje, cuerpo, postura, sentimientos y la congruencia o incongruencia de estos aspectos.

Entender la relación entre figura y queja, lo que impide cerrar la Gestalt; así el trabajo consiste en restaurar en la persona la posibilidad de crecimiento y desarrollo.

Conocimientos Previos

Conocimientos equívocos

Currículo

Planificación y Evaluación

Los conceptos propuestos por los teóricos del psicoanálisis son directos de medir y cuantificar.

Las ideas de Freud se basaron en estudios de casos y observaciones clínicas en lugar de la investigación científica

Las teorías de Freud exageran la influencia de la experiencia de la niñez, e sexo y la mente inconsciente.