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METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE - Coggle…
METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
El proceso de estudio se verá reforzado si se aporta al estudiante un espacio para trabajar en grupo, donde los alumnos dispongan de un foro privado.
El constructivismo
se ha considerado una nueva cultura educativa que engloba un conjunto integrado de principios que sirven de guía al proceso educativo.
La enseñanza debe ser entendida como un esfuerzo organizativo y cognitivo
Los alumnos se enfrentan no sólo a una nueva materia, sino que también tendrán
que adaptarse al ritmo del curso virtual y, por supuesto a la herramienta.
es interesante aportar una herramienta interactiva que permita la
organización espacio-temporal del estudio,
El objetivo principal de un curso on-line en el ámbito educativo es la transmisión de
conocimientos.
Un aula virtual de aprendizaje eficaz y eficiente debe diseñarse con el objetivo prioritario de facilitar la docencia y el e-learning por medio de la interacción con los
materiales didácticos
El proceso de enseñanza comienza adaptando los medios tecnológicos a las necesidades de la disciplina, del docente y de los alumnos.
El proceso de aprendizaje se convierte en un proceso activo y no en una mera recepción-memorización pasiva de datos
Los curso telemático, constituye un complemento didáctico al estudio y un apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las distintas herramientas y materiales disponibles (materiales complementarios, recursos de investigación, etcétera).
La metodología didáctica y funcional en teleformación
La metodología didáctica y funcional en la creación de un curso virtual implica responder a los requerimientos de las enseñanzas donde se inscriben.
El entorno virtual de aprendizaje
La red es el medio principal de acceso a la información.
Para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje on-line es necesario un software que integre las principales herramientas que ofrece Internet y permita el desarrollo de cursos virtuales interactivos.
El material deberá ser organizado y estructurado teniendo presente los criterios de integración, coherencia, claridad, entre otros.
La comunicación entre los miembros es posible a través de herramientas síncronas (comunicación en tiempo real) y asíncronas (comunicación en espacio y tiempo diferente).
El foro de debate permite la comunicación asincrónica y plantear diferentes temas de debate que fomenten la comunicación y reflexión de los alumnos.
El proceso de autoevaluación y evaluación
cubrirá aspectos cuantitativos
y cualitativos