Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEMBELAJARAN & TEKNOLOGI PENDIDIKAN - Coggle Diagram
PEMBELAJARAN & TEKNOLOGI PENDIDIKAN
DEFINISI
2. KONSEP PENGAJARAN
Pullias dan Young (1968) menyatakan, “Pengajaran itu keseluruhannya merupakan cara membimbing murid untuk memperolehi sejumlah pengalaman yang cukup bermutu hingga mampu sejauh mungkin menolong pembinaan kemungkinan-kemungkinan sebagai manusia
Ramsden (1988) konsep pengajaran adalah Belajar atau pembelajaran di sekolah seharusnya merupakan satu pergerakan ke arahpembentukan insan yang berupaya menyelesaikan persoalan yang kompleks,mengiktiraf kuasa dan keelokan konsep-konsep sesuatu bidang pelajar, danmenggunakan ilmu yang dipelajari di dalam kelas dalam menyelesaikan masalah di luar kelas.'
Pengajaran bermaksud proses mengajar di manakeberkesanan penyampaian maklumat boleh terbukti dengan perubahan tingkahlaku pelajar
1. KONSEP TEKNOLOGI
Teknologi bermaksud produk atau alat media sertaproses yang digunakan untuk membangunkan negara atau menyelesaikan sesuatumasalah dalam sistem pendidikan atau latihan.
Istilah teknologi ini berasal daripada perkataan Yunani iaitu 'techne' yang membawa maksud kemahiran
Mengikut Galbraith (1967),teknologi adalah keupayaan dalam menggunakan pengetahuan sama ada pengetahuan saintifikatau pengetahuan lain yang tersusun, digunakan secara sistematik sehingga mampumempamerkan amalan praktikal dalam melaksanakan sesuatu tugas sehingga tugastersebut mencapai kejayaan
Finn (1960), teknologi bermaksud suatu proses ke arahpenyelesaian masalah dengan menggunakan teknik, kaedah, reka bentuk atau alat yang berkesan dan teruji serta penggunaan pengetahuan sains dan lain-lain cabangilmu untuk menghasilkan tugasan pembelajaran yang praktikal.
3. KONSEP TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Teknologi pendidikan adalah usaha ke arah meningkatkan kualiti atau keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
Kementerian Pelajaran Malaysia (1991) mentakrifkan teknologi pendidikan adalah aplikasi media, sistem, pendekatan dan teknik ke arah pencapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia (1988), mentakrifkan teknologi pendidikan sebagai proses yang kompleks dalam mengalisis keperluan pendidikan secara sistematik, saintifik dan rasional bertujuan untuk mereka bentuk dan mengaplikasikannya secara sepadu idea, tenaga, sumber bahan, kaedah dan tatacara untuk mempertingkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran
Crowell (1971), menjelaskan bahawa "Teknologi pendidikan ialah gabungan manusia,peralatan, teknik dan peristiwa yang bertujuan untuk memberi kesan baik kepada pendidikan".
4. DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FASA 1
Definisi Teknologi Pendidikan oleh The Association for Educational Communication and Technology's (AECT) 1977
- “Teknologi pengajaran merupakan satu proses yang kompleks dan bersepadu yang melibatkan manusia, prosedur, idea, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah-masalah serta mereka bentuk, menilai dan menguruskan penyelesaian kepada masalah-masalah. Proses pembelajaran itu pula mempunyai matlamat yang terkawal”
Terdapat 3 fungsi daripada definisi tersebut :
Pengembangan pengajaran
Sumber pembelajaran
Pengurusan pengajaran
5. DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FASA 2
Domain Teknologi Pendidikan Fasa Kedua adalah berdasarkan definisi Teknologi Pendidikan oleh The Association for Educational Communication and Technology's (AECT) 1994:
- “Teknologi pengajaran adalah teori dan amalan tentang mereka bentuk, membangun, mengguna, dan menilai proses serta sumber untuk pembelajaran”
terdapat 5 fungsi berdasarkan definisi tersebut;
Rekabentuk
Pembangunan
Penggunaan
Pengurusan
Penilaian
6. 5 fungsi berdasarkan definisi tersebut
Domain Penggunaan
Penggunaan Media & Proses
- Penggunaan bhn secara bermakna & sistematik
Penerimaan Inovasi
- proses yang dilakukan untuk menerima sesuatu perubahan dan pembaharuan.
Definisi
- Pengaplikasikan kaedah dan model pembelajaran, sumber PdP dan persekitaran pembelajaran..
Pelaksanaan
- sesuatu perubahan dan pembaharuan dlm Pdp.
Institutionaslisasi
- Proses menerima dan mengekalkan bahan pengajaran.
Domain Pengurusan
Definisi
- Bidang yang bertanggungjawab membuat perancangan, penyusunan, penyelarasan, dan penyeliaan bagi memastikan proses PP dilaksanakan dgn sistematik.
Pengurusan Projek
- melibatkan perancangan, pemantauan& pengawalan projek reka bentuk dan pembinaan bhn PdP
Pengurusan Maklumat
- melibatkan perancangan, pemantauan & pengawalan, pengumpulan, pemindahan & pemprosesan maklumat
Pengurusan Sumber
- Melibatkan perancangan, pemantauan & pengawalan perkhidmatan sumber & media yg lain.
Pengurusan Sistem Penyampaian
Domain Pembangunan
Teknologi Bahan Pandang & Dengar
- cth; television, pembinaan slaid, filem, transprensi & pita video.
Teknologi Berasaskan Komputer
- Pembinaan perisian komputer yg mana maklumat disimpan dlm bentuk digital bukan bahan cetak
Teknologi Cetak
- Cara membina bahan PdP seperti buku dan visual statistik (cetakan mekanikal & fotografi)
Teknologi Bersepadu
- bahan yg menggabungkan semua media spt teks, visual, audio & animasi.
Definisi
- Proses pembinaan produk atau bahan hasil terjemahan spesifikasi
Domain Reka bentuk
Reka Bentuk Mesej
- cara pendidik menarik perhatian murid dlm PdP melalui aplikasi berbentuk audio visual
Reka Bentuk Strategi Pengajaran
- Perancangan yg dilakukan sebelum aktiviti PdP
Reka Bentuk Sistem Pengajaran
- Menganalisis, membina, melaksana & mbuat penilaian
Ciri-ciri Murid
- menentukan kebolehan, kemahiran, pengetahuan sedia ada murid sebelum merancang PdP
Definisi
- Satu proses sistematik untuk merancang dan menentukan ciri-ciri serta keperluan dalam pengajaran dan pembelajaran ( PdP )
Domain Penilaian
Definisi
- Proses untuk melihat keberkesanan keseluruhan proses PdP mahupun program pendidikan yang dilaksanakan.
Analisis Masalah
Ukuran Rujukan Kriteria
Penilaian Formatif & Sumatif
Kajian
7. PERANAN & KEPENTINGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
(1) MEMBANTU MENINGKATKAN PENCAPAIAN AKADEMIK MURID
Kbykn kajian yg dijalankan menunjukkan keberkesanan teknologi pendidikan melalui penggunaan perisian pengajaran dari sudut peningkatan pencapaian murid. Hal ini dpt dilihat melalui tinjauan yg dijalankan yg melibatkan 946 kajian dri tahap pra-sekolah - ke tahap universiti oleh
North Central Regional Educational Laboratory, Amerika Syarikat (NCREL)
Setiap kajian ini merumuskan bhw penggunaan perisian pgjrn dlm teknologi pendidikan menunjukkan kesan +ve terhadap pencapaian murid serta dapatan markah yg tinggi dlm peperiksaan (NCREL, 2002) terutamanya terhadap murid lemah.
(2) MENGGALAKKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN POSITIF
Penggunaan tekonologi pengajaran yang berkesan dapat merangsang persekitaran pembelajaran yang positif (berkesan) dan dapat menarik minat murid. Penggunaan teknologi terkini seperti penggunaan laptop, tayangan slaid dapat meransang perhatian murid secara optimum jika dilaksanakan dengan sistematik. Pelbagai pendekatan pembelajaran yang dapat dilaksanakan di dalam kelas dengan mengunakan teknologi pendidikan bagi menjana persekitaran pembelajaran yang berkesan.
(3) MENGATASI MASALAH BILANGAN MURID YG RAMAI
Persian pengajaran dalam teknologi pendidikan dapat mengatasi masalah keberkesanan pengajaran sekiranya melibatkan bilangan murid yang ramai. Guru sememangnya dapat menumpukan pengajaran secara individu sekiranya jumlah murid adalah kecil. Namun, sekiranya berurusan dengan murid yang ramai, penumpuan secara individu adalah di luar kemampuan mereka (Heinich 1996). Guru juga akan dapat bersama murid di suatu tempat yang sama pada suatu tempo yang terhad, hal in juga menjadi faktor penghalang bagi para guru untuk melakukan penumpuan secara individu terhadap setiap murid.
(4) MENGGALAK PENDEKATAN KOPERATIF
Pendekatan Koperatif ialah pembelajaran yg melibatkan murid bekerjasama utk bljr & bertanggungjawab ke atas setiap ahli kumpnya. Dlm pendekatan ini, semua ahli hendaklah bekerjasama di dlm kump. bgi myelesaikan mslh yg diberikan. Maka wujudlah kemahiran bersosial dlm klgn ahli kump. yg sgt dititberatkan supaya dpt membantu ahli kump. mcpai objektif & mgekalkan hubungan yg +ve.
Dlm melaksanakan pendekatan ini, guru hendaklah memberikan motivasi kpd murid spt pengiktirafan & penghargaan sekiranya dpt melaksanakan tugas yg diberikan dgn baik.