Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Đổi mới kiểm tra đánh giá trong giáo dục - Coggle Diagram
Đổi mới kiểm tra đánh giá trong giáo dục
1.Triết lí đánh giá phát triển năng lực
Là quan điểm hiện đại về kiểm tra, đánh giá, trong đó chú trọng đến đánh giá quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập của người học
xem đánh giá như là hoạt động học tập
đánh giá là để thúc đẩy sự phát triển của hoạt động học tập
3 triết lí đánh giá
Đánh giá như là hoạt động học tập
Đánh giá vì học tập/ Đánh giá vì sự tiến bộ của người học
Đánh giá kết quả học tập
2 hình thức đánh giá phổ biến
Đánh giá thường xuyên - Đánh giá quá trình
GV đánh giá vì học tập
HS đánh giá là học tập
Đánh giá định kì - Đánh giá tổng kết
2.Kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học
Kiểm tra, đánh giá năng lực người học
Là một quá trình thu thập minh chứng về một học sinh (những gì HS nói, viết, làm và tạo ra) trong một lĩnh vực học tập, nhằm hỗ trợ việc đánh giá về vị trí của HS trên đường năng lực từ mức thấp đến mức cao: ghi nhận những gì HS biết và có thể làm và những gì HS cần học tiếp một cách chủ động, tích cực
Quy trình đánh giá
Xác định mục đích đánh giá và lựa chọn năng lực cần đánh giá
Định nghĩa năng lực, xác định cấu trúc năng lực và các tiêu chí đánh giá
Xác định các phương pháp đánh giá
Xác định và xây dựng các công cụ đánh giá
Thực hiện đánh giá và xử lí số liệu
Kiểm tra, đánh giá phẩm chất người học
Giáo viên có thể đánh giá thông qua hành vi đạo đức trong ứng xử hoặc thông qua các hành động học tập của học sinh. Ở mỗi phẩm chất, đều có những yêu cầu cần đạt riêng. Đây được coi là chuẩn đánh giá phẩm chất (tiêu chí chất lượng hành vi- mức mong muốn) khi giáo viên đánh giá phẩm chất của học sinh.
Định hướng đánh giá kết quả giáo dục theo Chương trình GDPT 2018
Mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình, bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.
Căn cứ đánh giá là các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và các chương trình môn học, hoạt động giáo dục. Phạm vi đánh giá bao gồm các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, môn học và chuyên đề học tập lựa chọn và môn học tự chọn
Đối tượng đánh giá là sản phẩm và quá trình học tập, rèn luyện của học sinh
Kết quả giáo dục được đánh giá bằng các hình thức định tính và định lượng thông qua đánh giá thường xuyên, định kì ở cơ sở giáo dục, các kì đánh giá trên diện rộng ở cấp quốc gia, cấp địa phương và các kì đánh giá quốc tế
Phương thức đánh giá bảo đảm độ tin cậy, khách quan, phù hợp với từng lứa tuổi, từng cấp học, không gây áp lực lên học sinh, hạn chế tốn kém cho ngân sách nhà nước, gia đình học sinh và xã hội