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Lerntheorien und Lernen am Modell - Coggle Diagram
Lerntheorien und Lernen am Modell
Behaviouristische Lerntheorien
Assoziatives Lernen
Klassisches Konditionieren Pawlow
Begrifflichkeiten
KS(NS) --> KR
NS+UKS --> UKR
NS --> Keiner Reaktion
UKS --> UKR
Die Phasen
Erwerbsphase / Konditionierungsphase
Nachkonditionierungsphase
Kontrollphase / Vorkonditionierungsphase
Einflussfaktoren
Kontingenz (Vorhersehbarkeit)
Informativität (Abhebung des KS)
Prozesse
Reizdiskrimination
Konditionierung höherer Ordnung (KS ist in gewissem Sinne neuer UKS)
Reizgeneralisierung
Anwendungsbereiche und techniken
Systematische Desensibilisierung
Entspannungstechnik
Anwendung mental
Angsthierachie
Anwendung real
Schulangst und Prüfungsangst
Maßnahmen
Positives Klassenklima
Klassenzimmer mit positiven Verknüpfen
Misserfolge nicht auf Schule allgemein
Gegenkonditionieren nach Jones Der kleine Peter
Konditionierte Furcht (Der Kleine Albert)
Operantes Konditionieren
Konsequenzen
negative Verstärkung
Bestrafung Typ 1
positive Verstärkung
Bestrafung Typ 2
Gelingensbedingungen für Bestrafung
Allgemiene Möglichkeiten der Verstärkung
Premarks Prinzip
Kontinuirliche und Intermitierende Verstärkerpläne
Sekundäre Verstärker (Assoziation mit Primären Verstärkern)
Materielle Verstärker
Primäre Verstärker (Biologische Begründung)
Soziale Verstärker
Aktivitäten als Verstärker
Einflussfaktoren
Informativität
Kontingenz
Kontinuität
Verhaltensaufbau
Tokenseconomy
Kontingenzverstärker (Vertrag)
soz und Materielle Verstärker
aktivitäten als Verstärker
Verhaltensabbau
Negative Bestrafung (Operante Löschung zb aufmerksamkeitsentzug)
Verstärkung inkompatiblen Verhaltens
Positive Bestrafung mit erklärung erwünschten Verhaltens
Stimuluskontrolle (Reize beeinflussen)
Einfluss auf den Unterricht
Angemessene Verhaltenskonsequenzen einhalten
Aufgabe der Lehrer ist veränderung von Beobachtbaren Verhalten
Konzentration auf Verhaltensorientierte Lernziele
Erlernte Hilfslosigkeit
Experiment von Seligmann und Maier mit Hunden als Kombination Operanten und Klassischen Konditionierens
Folgen der erlernten Hilfslosigkeit
Kognitives Defizit
Emotionales Defizit
Motivationales Defizit
Erlernte Hilfslosigkeit in der Schule
Reattributionstrainings (Altersheimsstudie)
Miotivation aufgrund Hilfslosigkeit nicht mehr möglich
Besondersgeffährdet: INTERNAL STABILE UND UNKKONTROLLIERBARE ATTRIBUTION
Sozial Kognitive Lerntheorie Bandura (Bobo Doll)
Phasen des Beobachtungslernens
Aneignung/Lernphase
Aufmerksamkeit
Beziehung
Eigenschaften des Beobachters
Modelleigenschaften
Gedächtnisprozesse
Ausführungs/Verhaltensphase
Reproduktion
Motivation
3 Verstärkerformen
stellvertretende Verstärker
Selbstverstärkung
direkte Verstärker
Effekte beim Modelllernen
Enthemmender Effekt
Auslösender Effekt
Hemmender Effekt
Modellierender Effekt
Anwendung auf Aggression (Mediengewalt)
Auf die Schule bezogen
Modell für nicht aggressives V. sein
ehrliche Disskussion über Thema im Unterricht
Vorsichtig TV Serie empfehlen
Umfeld und Situation der SuS aufmerksamkeit schenken
Hypothesen (Habitualisierungshypothese, Eregungshypothese, Suggustionshypothese)