Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Proses Pembelajaran - Coggle Diagram
Proses Pembelajaran
1) Kesediaan belajar
Jenis
1) Kognitif
- kesediaan mental untuk aktiviti seperti berfikir, menaakul, menganalisis, mensistensis (menbentuk konsep) dan menilai (menyelesaikan
2) Afektif
- sikap kesedaran, keinginan, semangat, ketekunan,
perasaan dan minat seseorang untuk melaksanakan sesuatu
- Motivasi intrinsik merupakan ransangan dalaman yang wujud apabila seseorang pelajar merasakan keperluan asas
3) Psikomotor
- potensi & kematangan fizikal melibatkan otot, tulang anggota, dan pengawalan serta penyelarasan pergerakan badan
Faktor mempengaruhi
- kematangan / sikap / minat / pengalaman
- perkembangan fizikal / sikap / tingkah laku (Lee & Shok Mee, 1998)
Maksud
keadaan dalaman individu yang bersedia dan berupaya untuk mempelajari sesuatu dengan tujuan memperolehi pengalaman pembelajaran yang baru
Langkah-langkah bantuan
- isi kandungan yang sesuai
- aktiviti harus berbeza (ikut pencapaian)
- guna pelbagai sumber pengajaran (cth: video / carta)
2) Pengamatan
Maksud
- persepsi ketika proses menerima maklumat daripada deria-deria, menyusun semula maklumat tersebut & memberi makna / kefahaman terhadap maklumkat tersebut
Organisasi pengamatan
- rangsanagan yang dinterprestasikan akan disusun dan diorganisasi dalam bentuk yang mudah, elok dan simetri\
- proses mental yang bentuk maklumat, buat tafsiran dan bentuk konsep berdasakan pengalaman lampau
Teori pembentukan
a- Teori Gestalt
- struktur kognitif bagi otak menyusun maklumat dalam igatan di dalam proses pembelajaran
- 2 aspek (Gestalt & latar dalam pengamatan manusia)
- bagaimana para pelajar memproses maklumat untuk menentukan apa yang mereka
pelajari
b- Teori Pragnanz
i) Kedekatanii) Bentuk dan latariii) Kesamaan iv) Simetriv) Lengkapanvi) Terangkum
-
4) Ingatan
Maksud
- proses mental dalam menyimpan maklumat yang dipelajari dan dikeluarkan sebagai tindak balas terhadap sesuatu (cth: meneyelesaikan masalah)
- Pemprosesan maklumat dalam otak, menyimpannya dan dikeluarkan (Fein, 1978)
- Bentuk penyimpanan maklumat yang berguna untuk menjadi pengalaman yang baharu (Verno, 1980)
Jenis
a- ingatan sensori
- "ingatan deria"
- penggunaan deria dalam mengesan rangsangan untuk dihantar ke ingan jangka pendek
b- ingatan jangka pendek
- menerima rangsanagn dari ingatan sensori
- memerhati maklumat yang berguna, mengekodnya dan dihantar ke ingatan jangka panjang
- dilakukan dalam masa singkat (15-30 saat)
c- ingatan jangka panjang
- proses penyimpanan maklumat dalam jangka panjang
- 4 kategori:
1- sematik
- fakta yang dikuasai sepanjang hayat daripada interaksi manusia dengan
persekitarannya (cth: waktu persekolahan)
2- episodik
- maklumat daripada pengalaman lampau sama ada manis / pahit
- cth : sambuta hari lahir
3- prosedural
- maklumat berkaitan prosedur & langkah-langkah
- cth : langkah-langkah membuat kuih
4- perdana
- maklumat yang diamalkan dalam kehidupan
- cth: nombor kad bank
Proses ingatan
1- penerimaan rangsangan dari persekitaran melalui deria ke sistem saraf2- ditafsirkan dalam ingatan jangka pendek (dikodkan) sebelum disimpan di dalam ingatan jangka panjang dan akan digunakan sebagai tindak balas melalui sistem saraf
- Maklumat di dalam ingatan jangka panjang penting bagi membuat perkaitan ketika proses pembelajaran yang baharu
Faktor mempengaruhi
a- bahan pembelajaran
- 4 aspek
1) panjang bahan
2) kesukaran bahan
3) kedudukan bahan
4) bahan yang bermakna
b- kaedah pembelajaran
1- belajar secara bahagian / berperingkat
2) pembelajaran berlebihan
-
3) Penanggapan
Konsep
- sifat umum bagi satu kelompok objek / idea
- pembentukan konsep melalui metode "kategori"
- proses pembentukan konsep di mana pembelajaran bergantung kepada pengamatan pelajar terhadap sesuatu rangsangan & membuat tanggapan
Faktor-faktor
a- pengalaman
- pengalaman lampau membantun seseorang membentuk sebuah konsep
b- imaginasi
- kebolehan mental bagi membayangkan sesuatu walaupun tiada di hadapannya
- mampu mempercepatkan pembentukan penanggapan
c- kecerdasan
- kebolehan mental dalam membuat perkaitan bagi menyelesaikan masalah
d- penguasaan bahasa
- pembentukan konsep yang memerlukan perbendaharaan kata & penggukapan ayat yang baik
e- contoh-contoh
- mengemukakan contoh yang mkencukupi bagi menjelaskan sesuatu konsep
- tujuannya bagi mengenali ciri-ciri konsep dengan baik
Kesimpulan
- setiap murid mempunyai pendekatan yang berbeza dalam memahami pelajaran (masalah pembelajaran)
- tujuannya bagi memastikan murid menguasai proses pengamatan & penanggapan
5) Lupaan
Maksud
- segala maklumat yang diterima dalam ingatan tidak dapat diingat kemabali / dikeluarkan
Jenis
-
b- kegagalan
- hilang jika tidak digunakan dengan kerap
c- penggantian
- menggantikan makllumat yang sama tetapi panjang dan sukar kepada yang mudah diingati
d- gangguan1) retroaktif
- pembelajaran baru menggangu pembelajaran lama
- pembelajaran lama tidak dihadam dengan baik
2) proaktif
- maklumat lama yang kekal menggangu maklumat baharu
- tidak gemar untuk menyimpan maklumat baharu
e- terdesak
- mekanisme bela diri daripada penglaman pahit
f- kebimbangan & ketakutan
-berlaku apabila murid-murid tidak
dapat mengingati nota-nota penting dan proses ini dikenali sebagai “mental block”.
g- ledakan maklumat
- Maklumat yang terlalu banyak untuk dipelajari dan yang
tidak mempunyai kaitan di antara satu sama lain juga boleh menyebabkan proses lupaan.
Faktor mempengaruhi
a- Minat
b- Takut & bimbang
c- Peredaran masa
d- Keusangan / Maklumat yang tidak lagi relevan
e- pengalaman yang pahit
f- kekangan masa
g- aras keyakinan
h- penjelasan yang kurang meyakinkan
i- gangguan proaktif & retroaktif
j- maklumat yang terlampau banyak
-