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Análise do Comportamento, : - Coggle Diagram

- - - - Objeto de estudo observável e mensurável(experimentação)
      - Defendia a concepção funcionalista: o comportamento deveria ser estudado como função de certas variáveis do meio.
      - A mente existe mas não é possível estuda-la
      - Estudo das interações entre o individuo e o ambiente (ações dos indivíduos: suas respostas/ e o ambiente: as estimulações)
      - RS: Estimulo (S) e a Resposta (R)
      - Tinha como base a teoria do Condicionamento Clássico de Pavlov (Comportamento reflexo (inato) S-R)
        
        O experimento defendia que o comportamento não pode ser controlado e funciona como um reflexo involuntário
      - não existe emoção e pensamento
  - - - Todo comportamento pode ser moldado ao se controlar os estímulos do meio ambiente
      - Tinha como base o principio do Condicionamento Operante (S-R-C)
        
        O individuo controla a forma como vai se comportar com base no que aprende sobre a relação entre seu comportamento e as consequências que seus atos acarretam possíveis consequencias
        
        Metódo de aprendizado que ocorre através de reforços (positivos, negativos) e punições
      - Operacionismo
      - Estudo do sujeito
      - Não existe mente, mas eventos internos como emoção e pensamentos
- - - - É suma importância que para a execução de um trabalho efetivo é a necessário supervisão com um profissional habilitado e preparado.
        
        Acerca das supervisões: As sessões atreladas com a supervisão fazem com que o trabalho em ambientes diversos possibilitam melhora do desenvolvimento da criança e as técnicas de aplicação, generalizando-nos ganhos e obtidos.
      - o aumento de repertório em diversas áreas de aprendizagem tais como o autocuidado, autocontrole, AVD’s (atividades de vida diária), visando proporcionar uma maior independência para o indivíduo.
        
        análise de tarefas pegar uma habilidade extensa e fracionar em partes menores.
        
        O intuito é ensinar para o indivíduo em etapas.
    - - O Transtorno do Espectro Autista é conhecido como um transtorno do neurodesenvolvimento
        
        A ABA não é um método, e sim uma ciência sobre o comportamento do ser humano
  - - - o ambiente precisa está preparado para a sessão, materiais separados, reforços.
    - - ambiente de forma mais livre e lúdica para criança e é recomendável para sujeitos que não se adaptaram com a forma estruturada anterior.
    - - Antecedente → Resposta → Consequência: instrução -> comportado emitido em sequência do antecedente -> aplicador reforça ou corrige
  - - - Revisar o comportamento: Sendo de extrema importancia avaliar o que acontece imediatamente antes do comportamento ocorrer, o comportamento alvo d interesse e o que acontece logo depois que o comportamento ocorre.
        
        Avaliação funcional do comportamento: : é importante observar 3 elementos, sendo eles: o que estimulou o comportamento da criança (estímulo discriminativo); como a criança reagiu (resposta); o que ocorreu em seguida (consequência).
        
        o estímulo discriminativo pode ser chamado de antecedente, logo que o estímulo discriminativo precede o comportamento da criança.
        
        estímulo que controla a birra pode variar em diversos ambientes. é necessário análise funcional, para identificar a função e assim criar uma estratégia com objetivo de diminuir tal comportamento.
        
        Função x Topografia
        
        Função: definir o comportamento pelo propósito que serve (Bater e cuspir para sair de uma demanda)
        
        Topografia: definir o comportamento pelo que parece (Batendo: golpear outra pessoa com a mão aberta ou fechada, tocando delicadamente a mão no outro não configura como golpe)