Las estrategias e instrumentos de evaluaciòn desde el enfoque formativo
Estrategias de evaluaciòn
Las estrategias de evaluaciòn por su tipo de instrumentos puede tener las siguientes finalidades: estimular,monitorear, comprobar e identificar.
Conjunto de métodos y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno (Díaz Barriga y Hernández, 2006)
Técnicas de evaluaciòn
Procedimientos utilizados por el docente para obtener informaciòn acerca del aprendizaje.
En educaciòn básica algunas técnicas e instrumentos que se pueden usar son: observaciòn,desempeño de los alumnos, análisis de desempeño e interrogatorio
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Recursos de evaluaciòn
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Permite evaluar el proceso de aprendizaje en el momento que se produce.
existen dos formas de observaciòn
observaciòn sistemática, el observador define previamente los propósitos a observar.
observaciòn asistemática registra la mayor cantidad de informaciòn posible de una situaciòn de aprendizaje
Guia de observaciòn
pueden redactarse como afirmaciones o preguntas que orientan el trabajo de observaciòn dentro del aula.
Su finalidad es centrar la atenciòn en aspectos específicos que resulten relevantes, promueve la objetividad al observar diferentes aspectos, analiza las interacciones del grupo con los contenidos,
Diario de clase
Registro anecdotico
Describe hechos, sucesos o situaciones concretos que consideran importantes para el alumno o el grupo
su finalidad hacer un seguimiento sintético para obtener datos útiles y evaluar la cituaciòn.
Registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades a realizar ya sea durante el aprendizaje, bloque o ciclo escolar.
Su finalidad es promover la auto evaluaciòn, privilegiar el registro libre y contextualizado de observaciones, servir de insumo para verificar el nivel de logro de los aprendizajes.
Diario de trabajo
Recopila informaciòn de trabajo que elabora el docente se registra una narraciòn breve de la jornada y circunstancias escolares que influyan en el desarrollo de los alumnos.
Lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal
Técnicas de desempeño
Requiere que un alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situaciòn, involucra la integfraciòn de conocimientos.
su finalidad es promover la reflexión de los pasos a resolver, fomentar la auto observaciòn, favorecer la búsqueda de soluciones distintas para un mismo problema, promover la verificaciòn personal de lo aprendido, ser aplicable a otras situaciones.
Cuadernos de los alumnos
hace un seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes, son medios de comunicaciòn entre la familia y la escuela.
organizador grafico representaciòn visual que comunica a una estructura lógica se puede utilizar en cualquier momento del proceso de enseñanza, organizador mas usado en el cuaderno son: cuadro sinóptico, mapas conceptuales,diagrama de flujo, redes semánticas, diagrama de árbol.
Su finalidad permite identificar los aspectos que los alumnos consideran relevantes determinando contenido y a la forma en que los ordena o relaciona.
Portafolio
Permite obtener informaciòn valiosa del desempeño de los alumnos, herramientas útiles para la evaluaciòn formativa, facilita la evaluaciòn realizada por el docente.
Muestra una historia documental construida a partir de las producciones relevantes de los alumnos a lo largo de una secuencia, bloque o un ciclo escolar.
Su finalidad refleja el proceso de aprendizaje, identifica cuestiones claves para ayudar a los alumnos a reflexionar acerca del punto de partida, avances e interferencias persistentes, reflexiona en torno al propio aprendizaje, promueve la autoevaluaciòn.
Rubica
Escala de valor descriptiva numérica o alfabéticamente, relacionada con el nivel de logro alcanzado incluye aspectos a evaluar.
Finalidad encontrada es de evaluaciòn con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, habilidades, actitudes o valore.
Lista de cotejo
Organiza en una tabla en la que solo se considera los aspectos que se consideran que se relacionan con las partes relevantes del proceso y los ordena según la secuencia de realizaciòn.
Lista de palabras, frases u oraciones que señalan con presiciòn las tareas, acciones, procesos y actitudes que desean evaluar
Su finalidad es útil para valorar la comprensión, apropiaciòn, interpretaciòn, explicaciòn y formulaciòn de argumentos de diferentes contenidos de diferentes asignaturas.
Debate
debe elaborarse una lista de cotejo o una rubrica en la que los indicadores se relacionen con los aprendizajes esperados de la asignatura, contenidos, características de la tipología.
Su finalidad presenta posturas a favor y en contra argumentar y finalmente elaborar conclusiones, profundizar un tema, para comprender mejor, formular argumentos, expresarse de forma clara y concisa, respetar lo dicho por los otros.
Ensayo
Texto de estructura libre organizado en un inicio con introducciòn donde se plantea el tema y se desarrolla
Las opiniones se expresan de forma sintética y clara, el lenguaje que utiliza el autor puede ser formal o informal pero congruente,
Su finalidad es producir la escritura cuyo propósito es exponer las ideas del alumno, su entorno a un tema que se centra en un aspecto concreto.
ejemplos de ensayos
ejemplo. que los niños comenten y otros que han usado este tipo de texto un ejemplo que muestra la fotografía en el programa de estudios 2011guia para la educadora
ejemplo en la imagen siguiente
ejemplo en la imagen siguiente
si yo como maestra tengo mi libreta y pongo las anotaciones que nivel tubo mi grupo o mis alumnos para su nivel de aprendizaje, para verificar su rendimiento escolar
ejemplo :describo los campos de formación académica que vi en el dia, que materiales ocupe, cual fue el rendimiento escolar de los alumnos, si tuve algún inconveniente con un alumno, si trabaje con lo que estaba planeado en mi planeaciòn, si tube adecuaciones, que niños tuvieron bajo rendimiento escolar o los que si tuvieron éxito en la clase
ejemplo: en el nivel secundaria 1 grado en la disciplina de artes, música bloque 1; el objetivo es que los alumnos reconozcan que no se necesita instrumentos musicales para crear música, se puede utilizar solo el cuerpo y a si mismo.
En el aula podemos trabajar con los cuadros sinópticos que seri un ejemplo de retroalimentación para estudiar informaciòn
Ejemplo es que si tengo la materia de historia en mi portafolio me apoyaría en que criterios evaluare, periodo que analizaré el tema, que tareas especificas realizaran.
ejemplo de rubicas es que estableceremos parámetros para calificar actividades con los aprendizajes esperados y un ejemplo sería la tabla evaluativa excelente, satisfactoria,en proceso y que sugerencias necesitaria el alumno.
Un ejemplo es cuando vamos a llenar información requerida del alumno como es datos personales, talla peso, sus actividades favoritas fuera de la escuela, con quien convive mas, etc. o si las características que se vieron en un tema fueron satisfactorias, suficientes o destacados.
Un ejemplo del debate es socializar en grupo en el aula para debatir ciertos temas que no todos estén de acuerdo y exponer sus ideas a favor o encontra.