Coggle requires JavaScript to display documents.
Kesulitan dalam membimbing dan mendorong guru untuk meningkatkan profesionalitas penerapan UbD dalam pembelajaran
Keterbatasan waktu Kepala sekolah untuk melakukan monitoring
Kurang leluasanya Kepala sekolah dalam menerapkan UbD di sekolah karena banyak guru yang senior dibanding kepala sekolah
Terjadinya kesenjangan komunikasi antara kepala sekolah dengan guru
Membuat rencana kerja sekolah (RKS) dengan menghadirkan praktisi yang memberikan sosialisasi mengenai penerapan UbD
Meningkatkan dan menetapkan disiplin kerja guru dan peserta didik serta bekerja sama dengan tim pengembang kurikulum
Memberikan sanksi pada guru yang tidak melaksanakan tugas dan kewajiban, dan mengganti tipe kepemimpinan kepala sekolah dengan berusaha untuk lebih mendekatkan dengan guru
Melakukan pembinaan guru agar dapat melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan kurikulum UbD
Menentukan capaian serta menentukan pegangan untuk guru dan peserta didik yang dapat memudahkan keduanya dalam menerapkan pembelajaran UbD tersebut
Kurangnya sumber informasi/ referensi yang didapatkan tentang UbD ini dalam penerapannya pada setiap mata pelajaran
Berdiskusi dengan kepala sekolah untuk mendapatkan solusi terbaik dari permasalahan yang dialami
Mengikuti berbagai seminar/ pelatihan yang sudah direkomendasikan kepala sekolah tentang kurikulum berpedoman pada UbD
Tidak terfasilitasinya pengembangan kurikulum UbD seperti pelatihan, forum diskusi, maupun kebutuhan fisik dari sekolah
Kurangnya informasi kepada guru mengenai model-model pengembangan kurikulum yang efektif untuk digunakan seperti UbD
Waktu yang dimiliki guru sebagai praktisi di sekolah sangat minim berbagai hal
Membutuhkan waktu belajar secara continue dalam setiap perubahan kurikulum
Membuat RKS dengan menghadirkan praktisi 2. Mengikuti kegiatan pelatihan terkait pengembangan kurikulum UbD
Pandai membagi waktu dalam menjalankan tugas sebagai guru
Meluangkan waktu dalam satu hari untuk mendiskusikan pelaksanaan pembelajaran kurikulum dengan UbD
Melakukan kolaborasi, refleksi dan evaluasi dengan steakholder di sekolah formal
Siswa bingung dalam pelaksanaannya karena UbD membutuhkan waktu yang tidak sedikit dalam mengembangkan kemampuan berpikir siswa
Buku teks belum mendukung peserta didik apabila kurikulum menggunakan kerangka UbD
Buku teks yang disediakan pemerintah yang sudah sesuai dengan kerangka UbD
Sosialisasi pendekatan kurikulum UbD yang lebih efisien kepada siswa
