Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Refleksi praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif, Uli Fauziyah…
Refleksi praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif
Siapa saja yang melakukan refleksi?
Guru
Refleksi oleh guru dapat dilakukan dengan berpedoman pada pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa tujuan saya mengajar? Apa yang saya sukai dari proses belajar mengajar? Hal-hal apa saja dalam pengajaran dan asesmen yang berhasil? Hal-hal apa saja yang perlu ditingkatkan? Apa yang perlu dilakukan untuk lebih baik lagi? Tantangan apa saja yang dihadapi saat proses mengajar? Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?
Siswa
Refleksi oleh siswa dapat dilakukan dengan cara guru bertanya langsung terkait dengan proses pembelajaran yang telah dilakukan atau dengan membagikan kuesioner kepada siswa
Rekan sejawat
Refleksi oleh rekan sejawat dapat dilakukan dengan berdiskusi mengenai perencanaan pembelajaran dan asesmen serta mengamati proses pelaksanaan pembelajaran dan asesmen
hubungan dengan peningkatan profesionalisme guru
Guru perlu melakukan refleksi atas praktik-praktik pengajaran yang telah dilakukannya dengan tujuan untuk membentuk inovasi dan revoulusi pembelajaran di kelas sebagai bagian dari upaya pengembangan profesionalismenya
terdapat 3 unsur yang perlu direfleksi guru untuk meningkatkan profesionalismenya
content knowledge
pedagogical knowledge
pedagogical content knowledge
terdapat 4 aspek yang menjadi fokus refleksi guru
lingkungan (bagaimana guru memanfaatkan lingkungan belajar dalam meningkatkan profesionalismenya)
perilaku profesional seperti respons positif terhadap perubahan atau inovasi
kompetensi terutama respon terhadap pentingnya meningkatkan kompetensi profesional
keyakinan guru tentang profesionalismenya
hubungan dengan peningkatan capaian pembelajaran
Jika guru dapat melaksnakan proses refleksi dengan baik, maka guru akan dapat melakukan perbaikan atas proses pengajaran dan asesmen di kelas sehingga dapat meningkatkan ketercapaian capain pembelajaran
Bentuk refleksi pembelajaran
Refleksi materi pelajaran
Mengulas kembali materi pelajaran yang sudah diberikan apakah telah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, apakah terlalu sulit atau terlalu mudah
Refleksi manfaat dari yang sudah dipelajari
Mengulas kembali materi yang telah diberikan apakah telah memberikan manfaat pada siswa atau belum
Refleksi rencana untuk meningkatkan belajar ke depannya
Mengetahui kendala apa yang dihadapi oleh siswa selama proses belajar untuk kemudian dievaluasi dan dicarikan solusi pada rencana kegiatan pembelajaran yang berikutnya
Refleksi metode belajar
Melihat pada metode belajar yang digunakan apakah telah sesuai dengan karakteristik siswa, apakah telah efektif, apakah siswa mampu mengikuti aktivitas pembelajaran
Refleksi secara lisan
Guru dapat melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan langsung pada siswa tentang suasana belajar, pemahaman materi, keadaan kelas, cara guru mengajar. Guru juga dapat meminta kritik dan saran dari siswa untuk meningkatkan kinerja guru
Refleksi dengan jurnal pembelajaran
Guru membuat jurnal yang berisi catatan-catatan apa yang telah terjadi di kelas selama proses pembelajaran untuk kemudian dievaluasi dan dianalisis dan dijadikan sebagai acuan untuk proses perbaikan pembelajaran
Uli Fauziyah Miatin (Bahasa Inggris A
)