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ASPECTOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA, Alumnas: - Coggle Diagram
ASPECTOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Teoría Conductismo
Fundador
John Broadus Watson
Utilizo el paradigma como unidad de análisis.
Estímulo
Cualquier factor externo o cambios en el estado fisiológico del animal.
Respuesta
Una respuesta o comportamiento frente al estímulo.
Pensaba que las personas ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales.
Fue quien inauguro el conductismo como corriente psicológica, que además se centra únicamente en la conducta.
Representantes principales
Burrhus Frederic Skinner
Su teoría se baso en el comportamiento de las personas y la respuesta a estímulos externos.
Iván Petróvich Pávlov
Sus experimentos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados, la cual se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias.
Conductista
Enseñanza
Se trata de proporcionar información, especialmente información positiva, a las personas a través de incentivos y refuerzos.
Aprendizaje
Es un conjunto de conocimientos, reglas y principios diseñados para describir y explicar cómo aprenden las personas.
Definición
se centra en el estudio de la conducta observable y la trasmisión de saberes.
La teoría Psicogenética
Aprendizaje Jean William Fritz Piaget
Operatorio concreto: Operaciones lógicas - parte todo, secuenciación (7 a 11 años).
Pre - Operacional: Pensamiento simbólico como el lenguaje para entender el mundo (2 a 7 años)
Operatorio Formal: Pensamiento simbólico, ideas abstractas, razonamiento (11años).
Sensorio Motor: Experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales (0 a 2 años)
Supuestos
Son los saberes previos, para después recopilar información para afianzar lo que se conocía anteriormente.
Definición
Se basa en que se nace o se heredan mediante está teoría, sin embargo por al pasar el tiempo se puede modificar o incrementar estructuras cada vez más complejas.
Teoría del desarrollo cognitivo
Planteo 4 etapas del desarrollo cognitivo
Etapa preoperacional: El niño tiene una imaginación muy amplia, son curiosos realizando muchas preguntas (4 a 7 años).
Etapa de operaciones concretas: Razonamiento inductivo, en niño aprende a reconocer sus sentimientos y pensamientos (7 a 11 años).
Sensorio Motriz: Experiencia a través de nuestros sentidos y reflejos (0 a 2 años).
Etapa de operaciones formales: El niño adquiere sus propias habilidades cognitivas avanzadas permitiéndole realizar actividades planificadas. Esta es la etapa final del desarrollo cognitivo (12 años en adelante).
Jean William Fritz Piaget
Define que El niño en medio del entorno adquiere sus propios conocimientos para luego trasmitirlos con los demás
Teoría de Aprendizaje por la observación o
modelado
Albert Bandura
Las personas tienden a modificar las conductas como resultado de observar, escuchar o leer sobre la conducta de dicho modelo.
Pasos
Retención
Reproducción
Atencion
Motivación
Reciprocidad Tríadica
Los tres elementos interactúan constantemente permitiendo facilitar el aprendizaje.
Factor conductual
Factor ambiental
Factor personal
La teoría Sociocultural (Constructivismo)
Lev Semiónovich Vigotsky
Esta teoría esta arraigada con el desarrollo que tiene el ser humano dentro del mundo social en el que se desarrolla.
Presenta 4 funciones
Sensación
Percepción
Atención
Memoria
Teoría del aprendizaje significativo
David Paul Ausubel
3 Tipos de aprendizaje significativo
Conceptual: El niño aprende el concepto del objeto que esta visualizando para después poder reconocerlo.
Proposicional: El niño aprende a identificar sus ideas y poder expresarlas.
Representacional: El niño aprende símbolos y palabras.
Se basa en el descubrimiento que realiza el ser humano y además debe ser creado por su propio aprendizaje.
Alumnas:
Flor de María Tello Tello
Jacqueline Verónica Barco Córdova
Arlyta Domy Ugaz León
