Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
nevelési tanácsadás, Skinner - viselkedés módosítás - operáns…
nevelési tanácsadás
tanacsadás
tanácsadói technikák:
- aktív figyelem - bátorítás, érdeklődés (szemkontaktus, rövid visszaigazolás /aha, értem/, nonverbális kommunikáció, ne reagáljon a diák véleményére ha eltér az övétől, bizonyosodjon meg, hogy helyesen érti a diákot)
- megfigyelés - nonverbális és verbális üzenet közötti összhang vagy ellentét áll e fenn /nem szabad következtetést levonni/
- kérdésfeltevés - rövid kérdések, diák által kedvelt szavak használata, fogalmazzuk át a kérdést, ha a diák nem értette, ne kérdezzünk újra és újra. zárt kérdés nem mindig előnyös, miért kérdésekkel vigyázni, mert elzárkózáshoz vezethet, nyílt kérdések azt sugallják, érdekel minket, amit mondani akar
tanácsadói környezet:
csendes, nyugodt, meleg színek, puha ülőkék, lehetőség földön játszani, szemmagasságban lenni a gyerekkel, a gyerek tudja kontrooálni a távolságot
tanácsadói magatartás:
- feltétel nélküli elfogadás - minden ember értékes és képes önálló döntést hozni. nem ért egyet minden viselkedéssel, de neutrális, nem ítélkezik
- empatia - mások helyébe képzeli magát
- kongruencia (hitelesség) - viselkedése és megnyilvánulása összhangban van
- együttműködés - nem szakértő, nem oldja meg a problémát, de segíti a tanácskérőt, hogy megtalálja saját megoldását
- felelősség - etikai irányelvek betartása (méltóság tiszteletben tartása, ne árts elv, titoktatás /kivétel a valós veszély/, felvétel csak beleegyezéssel, kompetencia határok figyelembe vétele, közeli kapcsolatban lévőkkel ne)
EGYÉNI TANÁCSADÁSI MODELL:
- probléma azonosítása (...érzed magad, mert...., és azt szeretnéd, hogy...)
- elvárások tisztázása
- előzetes megoldási kísérletek feltárása (Mesélj, mi az amit kipróbáltál, hogy megold ezt a problémát.) figyeljünk a pozitív következményeire a sikertelen megoldási kísérleteknek (veszteség-nyereség analízis)
- új megoldási lehetőségek (brainstorming, alternatívák értékelése) rajzoljunk 6 kört és egyet töltsünk ki segítésként, a többit ő
- elköteleződés egy stratégia mellett
- beszélgetés lezárása (összefoglalása az elhangzottaknak)
PROBLÉMAHELYZETEK:
eltereli a témát (elkerülési stratégia, hozzuk vissza pl.: kicsit eltértünk a témától, tudsz mesélni arról, hogy.... vagy 15 percet beszélünk a .....(probléma) és utána 5 percet arról beszélünk, amiről szeretnél)
igazat mond e? (ilyet még nem hallottam, nehéz megértenem)
CSOPORTOS TANÁCSADÁSI MODELL (Baban):
- probláma azonosítása (alacsony önbecsülés)
- proláma leírása (kognitív, emocionális, viselkedéses aspektusok)
- kialakulásához hozzájáruló tényezők
- probléma fenntartásához hozzájáruló tényezők (kritika, címkézés)
- beavatkozási terv (általános célok ➡️specifikus célok➡️beavatkozási stratégiák - minden spcifikus célhoz valamilyen tevékenységet rendelünk
- beavatkozás értékelése - jégtörő tevékenységgel kezdjük
Lambert (2013) tanácsadást befolyásoló tényezői:
1. tanácsadási technikák 15%
2. kliens jellemzői 40% (problámák száma, támasz, motiváció* a változásra)
- *nincs szándéka változni, nem tudatosul a probléma
- tudatosul a probláma, fontolgatja a változást, nincs elköteleződés
- van változási szándék és tudatosultak a szükséges viselkedések
- cselekvés*
- elvárások 15%
- tanácsadói kapcsolatot erősítő tényezők 30% (empátia, tisztelet, elfogadás, bátorítás, szövetség)
Tanácsadási irányzatok/elméletek:
- érzelmek - személyközpontú
- viselkedés - viselkedéses tanácsadás / behavioral
- gondolatok - racionális emotív tanácsadás / kognitív-viselkedéses tanácsadás
-
-
-
Skinner - viselkedés módosítás - operáns kondicionálás, tudatos tanulási folyamat, a viselkedés változik vminek a hatására/következménye ➡️ azokat a viselkedéseket ismételjük, ami pozitív eredménnyel ját (law of effect - Thorndike)
- pozitív megerősítés: vmit hozzáadunk a helyzethez, h növeljük a viselkedés gyakoriságát pl: jó teljesítményt jutalmazzuk
- pozitiv büntetés: vmit hozzáadunk a helyzethez, h csökkentsük a viselkedés gyakoriságát pl.: csúfolódik, ő pakolja el a játékokat
- negativ megerősítés: vmit elveszünk, h növeljük a viselkedést pl. azért tanul, hogy elkerülje a rossz jegy miatti szidást
- negativ büntetés: vmit elveszünk, h csökkentsük a viselkedés megjelenését pl. rossz jegy esetén elveszít egy privilégiumot, nem néz TV-t
MEGERŐSÍTÉSI TERVEK - hatékonyabb a megerősítés, mint a büntetés!
1. folyamatos terv: viselkedést tanulja és ha túl gyakran jutalmazzuk, majd felhagyunk vele, megszűnik a viselkedés is
2. Megszakításos terv: hosszú távon hatékonyabb
- fix intervallum: bizonyos idő elteltével erősítünk meg pl.: fizetés minden második héten, matek doga, minden pénteken
- fix arány: megerősítés bizonyos számú viselkedés után jár pl.: minden 5. kávé ingyen van
- változó intervallum: megerősítés átlagosan egy bizonyos időn belül történik pl.: először 2 perc, de az egyes megerősítések ideje változik (1,5 perc vagy 2,5 perc)
- változó arány: megerősítés szabálytalan, legtovább fennmarad, mert nem látja a rdsz-t benne pl.: játékgépek
-
Problámamegoldó és döntésképes fiatalok nevelése - fontos az iskolai tanácsadás (önismere, tanulási technikák, kommunikáció, stresszkezelés, egészséges életmód, pályaorientáció)
tanacsadás: segítő kapcsolat, elfogadás, tisztelet, bizalom
résztvevői: átlagpopuláció
nem kell a kliens problémáját megoldani - ne növeljük ezzel a függőségét, hozzon ő döntéstcélja:
- jóllét (önelfogadás, pozítiv kapcsolatok, autonómia, kontrol, célok, személyiség fejlesztés), egészség elősegítése,
- személyiség fejlődése
- prevenció
Kutatási eredmények:
- empátia, feltétel nélküli pozitív értékelés hozzájárulnak a fejlődéshez, de nem feltétlenül szükségesek vagy elégségesek.
- felnőttek esetén: hatásosabb a placebo v no treatment kezelésnél, de ugyanolyan hatásos, mint a kognitív viselkedéses terápia enyhe depresszió és szorongás esetén
- gyerekeknél: hatásosabb, mint a no treatment, de kevésbé hatékony, mint a viselkedéses v. kognitív terápia. segít az önelfogadásban
1. Tolken economy: ezt kell tennem, ennyiszer, ezt kapok (csillagok) 2. szerepjáték (csoportos terápia is) 3. Jó viselkedés (a diák megszeg egy szabályt, kap egy pontot. aki nem lapot pontot jutalmat kap)
KUTATÁSI EREDMÉNYEK:
- hangulatzavarok
- szorongás
- viselkedéses problámák
- étkezési zavarok
- PTSD
