Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ANNA FREUD - Coggle Diagram

- - - - Lavoro come maestra delle elementari
        
        1937 fonda scuola materna per b socialmente svantaggiati
  - - - Analisi infantile su linee evolutive
  - - - rapporto simbiotico con “la gemella” l’amica Dorothy
- - - - Processo mediante cui l'Io si sottrae a un pericolo esterno
  - - - COME ATTIVITÀ DELL'IO che entrano in gioco per
        
        CONTRASTARE LE INCURSIONI DELL'ES
        
        TRASFORMARE GLI AFFETTI CORRELATI AI MOTI PULSIONALI
      - strumenti di lotta contro le FORME DI ANGOSCIA cui l'Io è esposto
        
        DI FRONTE ALLE PULSIONI
        
        generata dal PERICOLO INTERNO dal prevalere di un desiderio pulsionale (Es)
        
        MORALE
        
        generata dai RIMPROVERI morali del SUPER-IO
        
        REALE
        
        generata da pericoli della REALTÀ ESTERNA
        (mondo esterno)
      - secondo la dimensione evolutiva
        
        ADEGUATEZZA VS PATOLOGENICITÀ
    - - EFFICACIA delle difese nel CONTROLLO dell'angoscia e mantenere STATO DI EQUILIBRIO
      - grado di INDIPENDENZA dell'attività difensiva dal MONDO ESTERNO (quanto le difese sono integrate nel super-Io)
      - ADEGUATEZZA rispetto all'ETÀ
      - grado di INTERFERENZA dell'attività difensiva con le acquisizioni dell'Io (quanto paga individuo per mantenere difesa)
      - livello di INTENSITÀ delle difese rispetto all'attività e al piacere
      - AMPIEZZA e FLESSIBILITÀ delle risorse difensive
    - - individuazione STRATEGIE ADATTIVE
        
        per PREVEDERE possibili forme di TRANSFERT
      - i pericoli di una posizione unilaterale nella tecnica analitica
        
        non bisogna privilegiare l'interpretazione dei simboli o l'analisi delle resistenze
      - L'IMPORTANZA DEL SAPER VALUTARE TUTTO
- - - - per verificare le ipotesi psicanalitiche, dati usati per confutare e ampliare toerie
  - - - un'equilibrio fra le risorse pulsionali dell'Es
        (per l'adattamento dell'Io)
      - uno sviluppo dell'Io e del Super-Io
        (per formare un uomo sano)
    - - Ma accompagnare la comprensione anche con la tendenza a LIMITARE l'IRREQUIETEZZA
      - non devono rifiutarli o condannarli moralmente
    - - OPERARE ASSECONDANDO le PULSIONI e VALUTANDO la REALTÀ ESTERNA attraverso il pensiero razionale
      - MODIFICARE LE MODALITÀ DI ADATTAMENTO del b interponendo il pensiero cosciente fra desideri e azioni
    - - viene messa in crisi la figura del gen IDEALIZZATI nell'infanzia
      - difendono la propria crescita e maturazione cognitiva, imaginano il declino dei gen
      - consolidamento nuove competenze + abbandono ribellione verso i gen
      - EQUILIBRIO PRECARIO per INSUFFICIENTE NARCISISMO
        
        riluttanza a crescere + RIFIUTO RESPONSABILITÀ
- - - - di LINEE EVOLUTIVE
        
        Per articolare lo sviluppo della personalità ogni linea evolutiva deve essere valutata
        
        nella Formulazione di una prognosi evolutiva che comporta
        
        una disamina dei diversi
        LIVELLI DI MATURITÀ
        che b ha in qualsiasi età
      - di REGRESSIONE NORMALE
        
        le regressioni funzionali hanno un effetto benefico quando sono accettate dall'ambiente ovvero quando
        
        la VELOCITÀ con cui b matura lungo le linee evolutive
        
        l'IRREGOLARITÀ dovuta alle regressioni
        
        determinano lo sviluppo NORMALE o PATOLOGICO
        
        caratteristiche generali (tolleranza alla frustrazione, capacità di sublimazione , atteggiamento verso l'angoscia)
  - - - disturbo nevrotico
      - mancanza di condizioni adeguate alla crescita
- - - - il soggetto cerca di concettualizzare i propri affetti e conflitti in termini astratti e impersonali.
      - Rappresenta un tentativo di trasformazione degli interessi che diventano da concreti a sempre più astratti
    - - es. rifiuto del cibo (anoressia)
      - rifiuto di qualsiasi desiderio pulsionale
  - - - distorgono la realtà es. sorella morta non è morta davvero
  - - - es. morta sorella, amo sorella, mi sposo il cognato “libero”
  - - - Affronta conflitti attribuendo qualità esageratamente positive a se stesso/agli altri
    - - Affronta conflitti considerando se stesso/gli altri buoni o cattivi
    - - Attribuire all'altro i propri impulsi, pensieri, intenzioni
  - - - Affronta conflitti tramite il non essere in grado di ricordare/ non essere consapevole di desideri, sentimenti o esperienze disturbanti
    - - Affronta conflitti su un oggetto di solito meno minaccioso un sentimento o una risposta primitivamente indirizzati a un altro oggetto
    - - pensieri affetti intollerabili trasformati nell'opposto