Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Коллективная изобразительная деятельность младших школьников на уроках…
Коллективная изобразительная деятельность младших школьников на уроках изобразительного искусства
Классификации коллективных форм изобразительной деятельности по Т.С. Комаровой и А.И. Савенковым
Совместно-индивидуальная форма характеризуется тем, что участники вначале работают индивидуально с учетом единого замысла и лишь на завершающем этапе деятельность каждого становится частью общей композиции.
Совместно-последовательная форма предполагает работу по принципу конвейера, когда результат действий одного участника находится в тесной зависимости от результатов предыдущего и последующего участников
Совместно-взаимодействующая форма представляет возможности вести совместную работу одновременно всем участникам, согласовывая их действия на каждом из этапов коллективной деятельности
Классификация коллективных форм изобразительной деятельности по признаку количества участников процесса совместного труда
групповые — в небольших группах по 3—5 человек
коллективные — работа осуществляется большой группой, половиной или всем классом
парные — работа в паре, например, учащихся, сидящих за одной партой
Классификации коллективных форм изобразительной деятельности по Турро
Фронтальная форма, при которой коллективная работа представляет собой соединение индивидуальных рисунков учащихся, сделанных с учетом поставленной учителем задачи или со знанием замысла общей композиции. Процесс совместной деятельности наблюдается лишь в конце урока, когда индивидуально выполненные части, элементы композиции собираются в единое целое
Комплексная форма предполагает выполнение коллективной работы на одной плоскости, когда каждый учащийся делает свою часть задания, имея представление об общем результате и согласовывая свою деятельность с тем, что делают другие.
Коллективно-производственная форма, при которой деятельность детей строится по принципу конвейера, когда каждый делает только одну определенную операцию в процессе изготовления изделия
Учителю изобразительного искусства при выборе темы и методики коллективной изобразительной деятельности необходимо учитывать следующее
место коллективной деятельности в тематическом плане и в структуре урока изобразительного искусства
посильность задания и доступность изобразительной технологии его выполнения
возрастные особенности учащихся — участников коллективной изобразительной деятельности
Коллективная деятельность определяется педагогами как равноправное личностное взаимодействие учащихся, направленное на согласование и объединение общих усилий с целью достижения высокого уровня активности, коллективной общности и индивидуальной удовлетворенности, проявляющейся в адекватной оценке себя и других, реализация творческого потенциала и комфортности
Коллективная изобразительная деятельность рассматривается как продуктивное общение, в котором осуществляются следующие функции
координационная – согласование действий и организация взаимодействия
перцептивная – восприятие и понимание друг друга
контактная – готовность к приему и передаче информации
развивающая – изменение личностных качеств участников деятельности
информационная – обмен чувственней и познавательной информацией