Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PENDIDIKAN INKLUSIF - Coggle Diagram

PENDIDIKAN INKLUSIF

Peranan Pemimpin Inklusif

Membina falsafah, polisi, struktur dan amalan di sekolah ke arah mewujudkan budaya dan persekitaran yang inklusif.

Membina kapasiti sumber (Pembangunan Sumber) dengan melibatkan pembangunan kompetensi guru sebagai struktur sokongan (khidmat bantu kepakaran, sumber prasarana dan peralatan)

Membuat perubahan dalam sistem (semua atau sebahagian) dan mengaktifkan rantaian perubahan (penyelarasan di antara polisi dan amalan) bagi mewujudkan budaya dan persekitaran yang positif dan inovatif.

Menyediakan sokongan kepada guru dan murid untuk mereka membina amalan yang berkesan dalam proses PdP dan aktiviti harian.

Mengadakan mesyuarat berkala untuk guru berbincang, bertukar fikiran dan belajar di antara satu sama lain bagi meningkatkan proses PdP dan hubungan antara warga sekolah dengan murid.

Membentuk rangkaian kerjasama antara guru / warga di sekolah dan dengan sekolah di sekeliling termasuk komuniti setempat.

Pembinaan Budaya Inklusif

Aspirasi – Keinginan yang kuat untuk mencapai, dan mengadakan sesuatu.

Hala tuju – Sesuatu yang ingin dicapai dan dilaksanakan oleh seseorang, negara, organisasi dan sebagainya secara khusus.

Visi – Confident schools, confident parents and confident children, where every day, every child learns and succeeds.

Misi - Komuniti sekolah menyediakan persekitaran pembelajaran yang selamat, gembira dan sayang menyayangi ke arah pembelajaran sepanjang hayat.

Kepimpinan Inklusif

Konsep Pendekatan Sekolah Secara Menyeluruh

Satu tindakan yang dilaksanakan secara kolektif / bersama, dan kolaboratif oleh komuniti sekolah.

Disusun secara strategik untuk meningkatkan pembelajaran dan tingkah laku murid.

Merangkumi pelbagai strategi yang mempunyai tujuan bersama dan mencerminkan satu nilai yang dikongsi bersama.

Memerlukan komuniti sekolah dan ibu bapa untuk bekerjasama membentuk satu persekitaran protektif bagi meningkatkan tahap emosi dan sosial murid.

Dimensi Pendekatan Sekolah Secara Menyeluruh

Budaya sekolah – Norma, peraturan, idea serta pelbagai perkara lain yang diterima dan dipraktiskan di sesebuah sekolah.

Amalan sekolah – Perbuatan (baik) atau praktis terbaik untuk wujudkan tempat kerja lebih produktif. Pemahaman dan perkongsian konsep, kepercayaan, sikap dan nilai dalam amalan inklusif oleh komuniti sekolah perlu sebagai asas membuat keputusan mengenai polisi, proses dan praktis ke arah mewujudkan komuniti sekolah yang inklusif.

Polisi sekolah – Satu program yang dirancang oleh sekolah yang mempunyai tujuan dan matlamat tertentu yang konkrit dan berterusan.

Matlamat Program

Meningkatkan penyertaan dan memberi peluang MBK ikuti program akademik dan bukan akademik bersama-sama murid di arus perdana.

Memberi kesedaran kepada masyarakat untuk tidak menafikan potensi MBK (menghargai potensi semua murid).

Pendekatan Program

Inklusif penuh – MBK belajar secara sepenuh masa bersama-sama murid arus perdana.

Inklusif separa – MBK belajar bersama-sama murid arus perdana bagi mata pelajaran akademik atau koakademik atau aktiviti kokurikulum tertentu sahaja.