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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ¿Consecuencias?, Tres…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
Uso de las TIC
Se inicia en la década de los 70
Realización repetitiva de ejercicios
Ejecutar un comportamiento como producto del aprendizaje
Solo una respuesta correcta
Objeto de estudio
Comportamiento observable (conducta)
Nueva información
Estímulo
Respuesta
Información
Conocimientos previos
COGNITIVISMO
Objeto de estudio
Procesos mentales
Memoria
Percepción
Resolución de problemas
Uso de las TIC
Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)
Ordenador como medio principal sin necesidad de red
Basada en
Tutoriales poco elaborados
Documentos textuales
Década de los 80
CONSTRUCTIVISMO
Objeto de estudio
Reestructuración y construcción gradual del conocimiento
METACOGNICIÓN
Piaget
Resolver problemas mediante
Asimilación
Crecimiento del conocimiento a partir de la integración de la información
Acomodación
Modificación de la representación mental ante las demandas del entorno
Vigotsky
Regulación/control metacognitivo
Tres momentos
Regulación de su ejecución
La evaluación de los resultados
Planificación de la tarea
Uso de las TIC
Década de los 90
Enseñanza Basada en Internet (IBT)
Da lugar a
INTERACTIVIDAD
Identidad
Pertenencia a grupos
Comunicación
Síncrona
Asíncrona
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Psicología Social
Premisas
Conocer la interpretación subjetiva de una situación
La interacción con el resto es lo que forja la forma de interpretar la realidad
Aunque es necesaria la interacción, somos nosotros mismos quienes elaboramos los significados
Uso de las TIC
Surge un interés por lo social
RRSS, APPS
Acceso masivo de la población
Integración de las TIC en la educación
¿Consecuencias?
Aprendizaje asociativo
El organismo incremente la cantidad de relaciones
Aprendizaje basado en la observación
Condicionamiento básico (Pavlov)
Condicionamiento operante (Skinner)
Tres niveles de construcción
Crecimiento
información nueva no contenida en la memoria
Reestructuración
Reorganizar todo el conocimiento
Lo periférico pasa a ser central
Ajuste
Conocimientos no suficientes para interpretar una situación
Provocan modificaciones mentales
Los tres niveles son el resultado de la interacción con el mundo social y físico