Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KONSEP PENGAJARAN & PEMBELAJARAN - Coggle Diagram
KONSEP PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
DEFINISI
proses perubahan tingkah laku yg agak kekal akibat pengalaman @ latihan
contoh: murid nak score math, so murid tu buat bnyk latihan math
KONSEP (Hill, 2002)
pembelajaran berlaku apabila pengalaman menyebabkan suatu perubahan yang agak kekal dalam pengetahuan atau tingkah laku seseorang.
CIRI-CIRI
satu proses yg berterusan
secara formal (di sekolah) & x formal (keluarga, persekitaran, media massa)
mempunyai teori @ mazhab
(behavioris, kognitif, sosial, humanis)
TEORI PEMBELAJARAN
1- BEHAVIORISME (B.F SKINNER)
perubahan tingkah laku yang berlaku dalam diri seseorang disebabkan oleh pengalaman
SOSIAL (ALBERT BANDURA)
komunikasi
faktor sosial mempengaruhi tingkah laku murid :
KOGNITIF (JEAN PIAGET)
proses mental yang aktif untuk mendapatkan, menyimpan, mengingat dan menggunakan ilmu.(fokus kpd memahami persekitaran)
KONTRUKTIVISME (VYGOTSKY)
membina kefahaman terhadap perkara yg dipelajari dgn mewujudkan jaringan @ hubungan antara idea & fakta yg sdg dipelajari.
JENIS PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN INTELEK
(pengetahuan individu)
MAKLUMAT VERBAL
(kebolehan seseorang mengungkap sesuatu peristiwa / fakta sama ada secara lisan @ tulisan)
STRATEGI KOGNITIF
(pljr dpt mengawal sendiri proses dlm spt memberi perhatian, bljr mengingat & memikir sesuatu)
KEMAHIRAN PSIKOMOTOR
(kebolehan utk melakukan pergerakan fizikal mengikut urutan dgn tepat & betul)
SIKAP
(keadaan dalaman yg mempengaruhi pilihan tindakan seseorang)
PENGAJARAN
DEFINISI
aktiviti yang berkaitan dengan penyebaran ilmu pengetahuan yang meliputi aktiviti perancangan, pengelolaan, penyampaian, bimbingan dan penilaian.
KONSEP (SHARIFAH ALWIAH, 1983)
aktiviti atau proses kerana apabila mengajar, aktiviti seperti menyoal, menerangkan, mendengar, menggalakkan sesuatu, dan berbagai-bagai aktiviti lain akan berlaku.
suatu proses komunikasi walaupun tidak semua aktiviti pengajaran merupakan komunikasi antara guru dengan pelajar.
TUJUAN (YAXLEY, 1991)
satu tindakan yang bertujuan untuk membawa perubahan dari segi kepercayaan, nilai dan makna.
CIRI-CIRI
guru (pengajar) & murid (pembljr) yg melibatkan interaksi 2 hala
melibatkan intruksi kemudian latihan, indoktrinasi & pelaziman
meliputi rancangan mengajar
TEORI PENGAJARAN
susunan maklumat dan suasana bagi
memudahkan pembelajaran (Hienich,et al,1996)
Mempunyai 9 ADEGAN TEORI PENGAJARAN GAGNE
MENGINGAT SEMULA RANSANGAN DLM PEMBELAJARAN SEBELUM ITU
dikenali sbg set induksi
pljr disuruh ingat semula pmbljrn sblm
MEMPERSEMBAHKAN RANSANGAN
tujuan utk menarik minat murid
cara (lisan/ tulisan video)
MEMBERITAHU OBJEKTIF
pljr fhm objektif, diharap tercapai apabila pmbljrn berakhir
MENYEDIAKAN BUKU PANDUAN PMBLJRN
spy murid faham
MENARIK PERHATIAN
utk menyediakan pljr mengikuti pgjrn & m'fokuskan kpd tugasan yg dipelajari.
MENGAWAL PENCAPAIAN
spy berlaku tindak balas
bagi memastikan pembelajaran “berlaku”.
MENYEDIAKAN MAKLUM BALAS
spy dan memastikan murid faham
(klw betul fhm, klw x betul so x fhm)
berikutan pencapaian yang ditunjukan semasa pembelajaran, maka akan wujudlah maklum, balas daripada pelajar sehingga membolehkan mereka mencapai apa yang dikehendaki.
MENILAI PENCAPAIAN
boleh tau keupayaan murid (buat penilaian murid sama ada dia boleh @ x boleh)
pencapaian pembelajaran yang diiringi oleh keupayaan baru membuktikan pembelajaran telah berlaku.
MENGINGAT SEMULA & MEMINDAHKAN PENGETAHUAN
buat cara utk murid ingat lama
cara penyelesaian: buat latihan tambahan @ ulang"
PRINSIP PEMBELAJARAN (EWELL, 1997)
diaplikasikan dlm bilik darjah (8 PRINSIP)
PENGLIBATAN AKTIF
(Pelajar perlu membina pengetahuan dengan melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran)
PERKAITAN DENGAN CORAK
(Pelajar perlu mempunyai peluang membina , menentu, menguji dan membina corak serta perkaitannya dengan situasi pembelajaran)
cntoh: murid buat praktikat solat, dia boleh baca atau tak selaras dgn pergerakan solat tu
PEMBELAJARAN INFORMAL
(luar bilik darjah/di mana & bila" shj)
PENGALAMAN LANGSUNG
(Pelajar akan diberikan peluang unutk menguasai pengetahuan dan kemahiran dengan memerhati secara langsung objek ataupun fenomena yang dikaji)
cntoh: lawatan ke zoo
SITUASI MENDESAK
(Berlaku benda yg x d sangka)
cntoh: covid 19, terpaksa buat online class
MAKLUM BALAS BERTERUSAN
(Maklum balas yang berkesan haruslah berdasarkan analisis yang tepat tentang prestasi pelajar dan perlu tindakan serta merta tiada kesilapan berlaku lagi)
cntoh: tegur murid klw salah buat atau salah tulis nombor 8, klw dibiarkan, sampai besar murid tu salah buat.. so pegang tgn murid tu untuk kasi betul)
SESUATU YG MENYERONOKKAN
(Aktiviti menarik supaya x bosan)
cntoh: main music chair dpt meningkatkan kemahiran fokus murid
REFLEKSI
(Proses merenung kembali pengalaman dan implikasinya terhadap diri sendiri)
8 PROSES PEMBELAJARAN GAGNE
MOTIVASI
MEMBERI PERHATIAN (pljr tumpukan perhatian)
PEROLEHAN & INGATAN (ingat benda yg dah diajar)
INGAT KEMBALI & RETRIEVAL (perlu fhm bahan yg disediakan supaya ingat)
GENEALISASI (pengajaran berjaya klw murid dpt aplikasikan x kira dalam dan luar bilik darjah)
PRESTASI
MAKLUM BALAS & PENEGUHAN