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母语与第二语言学习的差异, comment： - Coggle Diagram

- - - - 在天然的学习环境，学习基本口语能力
        
        例子：在现实积极参加交际活动，在过程中学习语言
    - - 在学生具备了基本的口语能力的条件下进行
        
        提高语言能力
        
        听
        
        说
        
        写
        
        读
        
        用语言进行交际能力
        
        学习跟语言理解和语言使用米奇我相关的文化知识
        
        提高思维能力
  - - - 需要一定计划和组织下学习
      - 通常学生不具备口头语言能力
        
        要从学习发音开始
        
        要学习最基本、常用的字词
        
        学习基本语法
- - - - 例子：为了升学或提高文化素养，或准备条件以求得将来职业上更大的发展
    - - 例子：为了用日的语阅读科技文献或从事某一领域的研究工作等
    - - 例子：为了担任汉语教室、汉语翻译或从事汉语和汉学的研究工作等
    - - 例子：为了直接用汉语从事外交、外贸工作或其他有关的工作等
    - - 例子：为了到目的语国家短期旅行或临时居住，或为了社交应酬，或出于好奇心等
- - - - 练习说话
        
        说一些形象鲜明、发音简单、反复出现、跟自己关系最为密切的字词
        
        逐渐掌握语法规则
        
        形成创造性地使用语言能力
    - - 学习认字，晚一些学习学习写字
    - - 到教育时期才能学会
- - - - 反映同样的概念以及概念与概念之间的关系的相对应的字词和语法关系
  - - - 理解词语和句子的意思，借助实物和实情
      - 听到由表示这些概念的词语和其他有关的言语成分组合起来的一连串声音
      - 多次反复把看到和听到的联系起来
      - 模仿和记忆
    - - 多次反复并把两者联系起来
      - 模仿和记忆，逐渐学会发出表示这概念的声音
      - 反复运用，以达到了巩固和熟练
      - 借助实物和实情