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母语与第二语言学习的差异, 第一组：邓进德：我要知道学生是否掌握基本语文技能，比如听说读写。以学生的基础水平，再加以加强以及巩固。 …

- - - - 出于人的本能，出于生存和发展的需要（幼儿）
      - 例：要喝牛奶，就学会“牛奶”这个词
    - - 受教育目的
        
        为了升学/提高文化素养
      - 职业工具目的
        
        为了直接用议语从事外交，外贸工作等
      - 临时目的
        
        为了到目的语国家短期旅行或临时居住 / 为了社交应酬 / 出干好奇心等
      - 学术目的
        
        为了用目的沿同清科技文献或从事某一領域的研究工作等
      - 职业目的
        
        为了担任汉语教师、汉语翻译或从事汉语和汉学的研究工作等
  - - - 幼儿有天然的好奇心和自我表现的欲望，以了解这个陌生的世界
        
        不需要任何人进行检查和督促
    - - 幼儿
        
        不理解学习第二语言的必要性，产生被迫学习的感觉，自我控制能力差
      - 成年人
        
        缺乏像学习第一语言的天然动力
        
        因为他们认为第二语言不一定是个人发展的唯一选择
- - - - 学习基本口语能力
        
        环境：
        
        从现实的交际环境
        
        各种交际活动
        
        听到各种各样的谈话
        
        所得：
        
        无法全部理解和吸收
        
        只能按照由近及远、由具体到抽象、由简单到复杂的顺序吸收
        
        方式：
        
        听到各种而样的谈话
    - - 具备基本口语能力的条件下
        
        所得：
        
        提高语言能力（说、听、写、读的能力）
        
        用语言进行交际的能力
        
        学习与语言理解和语言使用密切相关的文化知识
        
        提高思维能力
        
        方式：
        
        有计划、有组织的教育活动
        
        在老师的指导和帮助下学习
  - - - 由于在第二语言教学的角度，所以在学校
    - - 不具备第二语言的口头语言能力
      - 从发音开始
      - 学习最基本、常用的字词和基本语法开始
      - 在老师的指导和帮助吓，按照计划、又不知地学习