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Evaluar para aprender - Coggle Diagram
Evaluar para aprender
Características de la evaluación
Funciones
Diagnóstica
Sumativa
Formativa
Momentos
Inicial
Continua
Final
Extensión
Evaluación global
Considera todos los componentes o dimensiones que inciden en el aprendizaje
Evaluación parcial
Se centra en elementos específicos del universo posible
Agente evaluador interno
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Enfoque metodológico
Cualitativa
Cuali-cuantitativa
Cuantitativa
Estándar de comparación
Evaluación normativa:
Evaluación criterial:
Tipos
Interna
El docente frente a grupo
Externa
Integra las pruebas objetivas estatales, nacionales e internacionales,
Funciones de la evaluación educativa
Función pedagógica
Se vincula con la evaluación continua que los docentes realizamos
Se adapta a las necesidades de los estudiantes en lo individual y lo colectivo.
Función
social
Se relaciona con la selección, la acreditación, y la
certificación de los aprendizajes de los estudiantes.
Cerciora que los estudiantes poseen determinados conocimientos, habilidades, actitudes y valores tras un periodo, grado o nivel educativo
Componentes del enfoque formativo
Elementos
Medición
Acreditación.
Estimación
Calificación
Estrategias
Técnicas
Actividades especificas que llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden
Técnicas de
observación
sistemática
asistemática
Técnicas de
desempeño
Estrategias didácticas e instrumentos de evaluación
Diversos tipos de técnicas e instrumentos de evaluación
Métodos
Son los instrumentos o herramientas que nos permiten saber información del proceso de aprendizaje.
Recursos
Orientan el diseño a la aplicación de estrategias
Evaluación desde el enfoque formativo
Antecedentes
1993,
las acciones de los docentes para obtener información que nos permita identificar los avances y las dificultades
de los alumnos
2000 y 2004,
Enfoque formativo
2006, 2009, 2011 y 2017.
Continuidad al concepto y Enfoque formativo
2017
Aprendizajes clave, la evaluación se desarrolla con mayor profundidad y se promueve en todo momento la coparticipación de docentes y alumnos
Acuerdo 12/05/18,
• Que se consideren las necesidades
• Que se tengan en cuenta los procesos de aprendizaje
• Que los alumnos se den cuenta
Que el docente planifique
• Que la información lo largo de todo el proceso
• Que se fortalezca la colaboración
• Que se actúe oportunamente