Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MERUNGKAI DOKUMEN KURIKULUM KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - Coggle…
MERUNGKAI DOKUMEN KURIKULUM KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
1.KANDUNGAN DKSP
STANDARD KANDUNGAN
Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
STANDARD PEMBELAJARAN
Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan
STANDARD PRESTASI
Pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan juga menunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya.
2.KONSEP MERUNGKAI STANDARD
Standard dalam dokumen kurikulum merujuk suatu pernyataan tentang perkara yang murid perlu tahu dan boleh lakukan selepas mempelajari sesuatu topik atau unit dalam mata pelajaran
Pernyataan umum tentang hasil pembelajaran, iaitu perkara yang murid perlu tahu dan boleh lakukan selepas mempelajari sesuatu topik dalam mata pelajaran.
Guru perlu menganalisis dan mengenal pasti pengetahuan (konsep) dan kemahiran yang terdapat dalam standard dan indikator.
Tujuan Merungkai
: Menentukan dengan tepat perkara yang murid perlu tahu iaitu konsep
3.MERUNGKAI STANDARD DAN INDIKATOR
Contoh daripada DSKP BM SK Tahun 1 m/s 27
SK :
1.1) Mendengar dan memberikan respons
SP :
1.1.1) Mengajuk, dan menyebut perkataan, rasa dan ayat yang mengandungi pelbagai bunyi
(i) vokal
(ii) konsonan
(iii) diftong
(iv) vokal berganding
(v) digraf
(vi) konsonan bergabung
1.1.2) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
(i) soalan
(ii) suruhan
(iii) pesanan
Guru perlu mengetahui
Kemahiran
yang perlu dikuasai oleh murid-murid.
Contoh:
1) Mendengar
2) Memberikan respons
3) Mengajuk
4) Menyebut
5) Memahami
Pengetahuan
Standard : Pernyataan umum tentang hasil Pembelajaran
Indikator : Hasil pembelajaran mata pelajaran bagi sesuatu tahap yang khusus
PROSES MERUNGKAI STANDARD
terdapat 4 langkah utama dalam
merungkai standard
(Ainsworth, 2003)
langkah 2
menulis standard dan indikator yang dirungkai dalam bentuk persembahan grafik yang ringkas seperti outline, bulleted list, mind map dan sebagainya
langkah 3
kenalpasti idea utama iaitu perkara yang perlu murid faham dan ingat
langkah 1
merungkai standard dan indikator bertujuan untuk kenal pasti konsep penting dan kemahiran yang perlu diajar
guru perlu mengenalpasti konsep pengetahuan yang perlu diajar. sebagai contoh murid perlu tahu apa yang mereka akan peroleh dalam sesuatu topik pembelajaran
guru juga perlu tahu kemahiran yang perlu murid kuasai selepas murid mempelajari sesuatu topik
guru perlu faham konteks yang akan digunakan untuk ajar konsep dan kemahiran
langkah 4
bina soalan-soalan penting daripada idea-idea utama bagi bantu pengajaran dan pentaksiran
selepas itu guru membuat perancangan pengajaran dan pentaksiran serta membuat rumusan pengajarannya
KEMAHIRAN MENDENGAR
$tandard Kandungan
mendengar,memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul"
$tandard Pembelajaran
mendengar,memahami dan memberikan respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayat perintah dengan betul"
Objektif pembelajaran
pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat memberikan respons yang sesuai secara lisan terhadap arahan berdasarkan ayat perintah dengan betul dan memberikan respons yang sesuai se!ara gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayat perintah dengan betul
KEMAHIRAN BERTUTUR
$tandard Kandungan
bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila"
Standard Pembelajaran
berbual tentangsesuatu perkaramenggunakan kata gantinama diri orang dan kataganti nama diri tanyadengan betul dalam situasiformal dan tidak formalse!ara bertatasusila
Objektif pembelajaran
ada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata ganti nama diri pertama dan kedua yang sesuai dalam situasi formal dan dapat menggunakan kata ganti nama diri tanya dengan betul