Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

UC 5.1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA TARTAMUDEZ. SITUACIÓN ACTUAL Y…

- - - - Repetición de sonidos y sílabas.
      - Prolongación de sonido de consonantes y de vocales. (Prolongaciones audibles e inaudibles. Las audibles se oyen y las inaudibles son tipo silencios prolongados.)
      - Palabras fragmentadas (p. ej., pausas en medio de una palabra).
      - Bloqueo audible o silencioso (pausas en el habla, llenas o vacías). (La profe no sabe lo qué es bloqueo audible o silencioso.)
      - Circunloquios (sustitución de palabras para evitar palabras problemáticas).
      - Palabras producidas con un exceso de tensión física.
      - Repetición de palabras completas monosilábicas (p. ej., "Yo-Yo-Yo-Yo lo veo").
    - - Alteración en la fluidez y la organización temporal normales del habla (inadecuadas para la edad del sujeto) caracterizada por ocurrencias frecuentes de uno o más de los siguientes fenómenos:
        
        Repeticiones de sonidos o de sílabas.
        
        Prolongaciones de sonidos
        
        Interjecciones (“ehh” o “como,” por ejemplo, Yo voy a - ehh ehh como...)
        
        Palabras fragmentadas
        
        Bloqueos audibles o silenciosos
        
        Circunloquios
        
        Palabras producidas con exceso de tensión.
    - - ICF International Classification of Funtioning , Disability and Health (CIE): : Es el marco de referencia de WHO ( World Health Organization ) que mide la salud y la discapacidad a nivel individual y poblacional.
        
        El ICF tiene la mismas bases que el ICD International Classification of Diseases y el ICHI International Classification of Health Interventions y comparten el mismo set de códigos de extensión que permite la documentación a niveles altos de detalle.
    - - Función y estructura del cuerpo: describe las principales
        funciones fisiológicas y psicológicas del cuerpo.
      - Actividad y Participación: describe las principales áreas de la vida cotidiana de las personas.
      - Impedimentos en la función y estructura corporal puede llevar a limitaciones en la capacidad de realizar actividades o restricciones en la capacidad de participar plenamente en la vida.
      - Presunta etiología
        
        Impedimentos en la función corporal
        
        Limitación de la actividad / Restricción en la participación.
      - En los modelos ICD 11 y DSM V, la tartamudez es descrita en términos de sus características observables, no toman en cuenta el impacto del trastorno en la persona.
      - En el modelo psico--bio--social de ICF, hay un marco de referencia acerca de las funciones de las personas en el contexto de su participación en la actividades diarias.
      - Son modelos diferentes que influyen en la comprensión de la evaluación y tratamiento de la tartamudez como un trastornos del neurodesarrollo en la fluidez del habla que empieza en la niñez.
      - Los dos primeros se centran en la patología. El tercero se centra en la persona. Pero son complementarios. El ICF se centra más en la persona.
      - Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud OMS 2001.
        
        El Marco del CIF de la OMS aplicado a la tartamudez.
        
        ppt 9:
      - El ICF fue creado para describir estados y condiciones relacionados con la salud. No clasifica a las personas con ciertos códigos y no es una herramienta de evaluación.
        
        Por el contrario: Describe la situación de cada individuo, de acuerdo a su funcionalidad y es neutro en relación a la etiología.
        
        “El ICD 11 describe la tartamudez…
        
        Es un trastorno del desarrollo de la fluidez del habla que se caracteriza por interrupciones generalizadas (pervasive) en el flujo del habla, que surge durante el período del desarrollo y está fuera de los rangos esperados para la edad y el funcionamiento intelectual y que resulta en una disminución en la inteligibilidad que afecta significativamente la comunicación.
        
        Puede involucrar repeticiones de sonidos, sílabas o palabras, prolongaciones, palabras cortadas, bloqueos, uso excesivo de interjecciones y cambios bruscos y rápidos en el habla.
        
        CODIGO 6A01.1
        
        Este código clasifica la tartamudez como un desorden en la fluidez del habla. El énfasis está en la fluidez del habla.
        
        La fluidez es uno de los parámetros del habla.
        
        El habla es la expresión oral del lenguaje
        
        Para tener un buen lenguaje oral (habla adecuada), debemos hablar fluidamente (Bohnen,2009) Comprender esto es fundamental porque, con esta descripción, la WHO ubica la tartamudez en el campo de la Terapia del Lenguaje, la cual tiene el Lenguaje y sus trastornos como objetivo principal de estudio.
  - - - Sin embargo, en la actualidad el consenso está yendo hacia definiciones que vinculan la tartamudez con un sistema dinámico que involucra elementos de planificación y y producción del discurso hablado, reactividad emocional (lo que yo creo que la otra persona está pensando (sintiendo)) y aprendizaje.
        
        La Terapia Dinámica de la Tartamudez la define también dentro de este concepto.
    - - Conducta: Un tipo específico de interrupción en el habla fluída ("disfluencia en el habla”)
        
        Se puede tener interrupciones en el flujo del habla y no ser tartamudo. Es decir, no afecta en la comunicación. (Muletillas, pausas, etc)
        
        Hablar es un sistema dinámico que involucra elementos de planificación y producción del discurso hablado.
        
        El hablante siente dificultad hablando y es consciente de su dificultad.
        
        Las características de la TTM pueden variar de una persona a otra y pueden cambiar dentro de cada individuo. (Una de las características principales de la tartamudez es su alta variabilidad.)
      - Trastorno: Un problema de comunicación, caracterizado típicamente (aunque no siempre) por la producción de ciertos tipos de disfluencias en el habla.
        
        Interrupciones marcadas, frecuente e incómodo para el oyente.
        
        Hablar implica un aprendizaje y un componente de reactividad emocional.
        
        La tartamudez puede o no ser
        percibida por el oyente.
        
        La TTM puede ser escuchada como disfluencias diversas acompañadas de movimientos asociados, sentimientos negativos, comportamientos y actitudes.
    - - Los niños pueden presentar disfluencias sin tartamudear y sin tener un trastorno.
      - Todos los niños son en cierta forma disfluentes.
      - Las disfluencias son parte del aprendizaje normal del habla.
      - Los niños en edad preescolar pueden recuperarse, incluso si tartamudean severamente.
      - !Cuidado! Los niños que tartamudean levemente, podrían estar en riesgo de continuar tartamudeando.
    - - Enfermedad de Parkinson
      - Parálisis supranuclear progresiva
      - Infarto isquémico cerebral
      - Infarto por cefalea vascular
      - Ataque de migraña
      - Isquemia cerebral transitoria
      - Síndrome de acinesia pura
      - Enfermedad de Alzheimer
      - Traumatismo craneal
      - Encefalitis japonesa de tipo B
      - Inicio clínico del síndrome de Landau-
        Kleffner
      - Stress emocional
      - Anorexia nerviosa
  - - - La primera fase: corresponde al período de preescolar, entre los 2 y los 6 años.
      - La segunda fase: del desarrollo del tartamudeo se manifiesta en las primeras etapas de la escolaridad primaria.
      - La tercera fase: abarca desde los 8 años en adelante. Esta etapa parece ser más común al final de la infancia y en la primera adolescencia.
      - La cuarta fase: se puede ver en niños de más de 10 años o mayores, especialmente al final de la adolescencia y también en la edad adulta.
    - - CLUTTERING -Tartajeo
        
        Es una Alteración de la Fluidez del Habla de origen genético que compromete la formulación del lenguaje, su monitoreo y regulación y la articulación - ejecución.
        
        Se caracteriza por tener velocidad aumentada, habla abarrotada y desorganizada, inteligibilidad dificultosa y escaso registro de lo que ocurre.
        
        En la génesis del Cluttering existe un déficit en la formulación del lenguaje por una inadecuada automatización del mismo.
        
        Clasificación ICD 10 Cluttering = F98.6
        
        Habla rápida con quiebres en la fluidez.
        
        Falta de ritmo en el habla, involucra pausas inapropiadas y patrones del habla que disminuyen la inteligibilidad.
        
        Una misma persona puede tener tartamudeo y a la vez tartajeo.
        
        ppt 23:
        
        Pregunta de examen: El objetivo de intervención no es que lleguen a hablar fuidamente, sino trabajar el proceso de comunicación de estos individuos. Es influir en el sistema dinámico del habla de estas personas, de tal manera que se conviertan en comunicadores efectivos, que puedan trasmitir sus pensamientos, deseos, sentimientos de una forma libre, cómoda y fácil.
        
        Características:
        
        Falta de melodía, de énfasis en las sílabas.
        
        Pausas exageradas
        
        Dificultades en la escritura y la lectura caracterizadas por repeticiones de palabras, revisiones, omisiones.
        
        Habla impulsiva, velocidad rápida o irregular
        
        Conciencia baja de las dificultades en el habla
        
        Omisiones de sílabas especialmente en palabras multisilábicas.
        
        Dificultad para formular el lenguaje
        
        Es un trastorno de la comunicación multidimensional y complejo: fluidez, articulación y lenguaje.
        
        Susanibar dice que no podemos basar el tratamiento a la etiología, sino a las características obvias que evaluamos.
- - - - Es el aspecto en la producción del habla automática y espontánea que se refiere a la continuidad, suavidad, velocidad y esfuerzo al unir los sonidos, las sílabas, palabras y frases para expresar un mensaje verbal.
    - - El habla espontánea es disfluente por su propia naturaleza debido a su propia naturaleza, debido a las demandas lingüísticas y cognitivas que afectan la ejecución motora durante el proceso del habla.
        
        ppt 29:
        
        En el Habla natural de una conversación: dudar, escoger las palabras erradas, interrumpirse a sí mismos y repetir palabras y sílabas.
        
        Disfluencias parecidas en otros trastornos en la comunicación: apraxia del habla, disartria o afasia y en algunos casos especiales, tartamudez neurogénica.
  - - - Otras disfluencias: Interjecciones,
        revisiones, repeticiones de frases.
        
        Clasificación basada en relación a la tartamudez.
      - Disfluencias entre las palabras: interjecciones, repeticiones de palabras y palabras completas polisilábicas, revisiones.
        
        Clasificación basada en la ubicación.
      - Disfluencias más típicas: Interjecciones, repeticiones de silabas, frases y palabras monosilábicas, revisiones y dudas.
        
        Clasificación basada en la incidencia.
      - Disfluencias normales: Interjecciones, repeticiones de palabras completas y frases, revisiones y frases incompletas
        
        Clasificación basada entre lo típico y lo patológico.
    - - Disfluencias tipo tartamudez: repeticiones de sílabas y partes de palabras, fonación disritmica.
        
        Clasificación basada en relación a la tartamudez.
      - Disfluencias intra-palabras: repeticiones de sonidos, sílabas y palabras completas multisilábicas, prolongaciones audibles e inaudibles.
        
        Clasificación basada en la ubicación.
      - Disfluencias menos típicas: repeticiones de sonidos, silabas y monosílabas, bloqueos y prolongaciones.
        
        Clasificación basada en la incidencia
      - Disfluencias tipo tartamudez: Repeticiones de parte de la palabra, prolongaciones, pausas tensas y palabras partidas.
        
        Clasificación basada entre lo típico y lo patológico.
    - - ¿Le favorece o no la comunicación?:
        
        ¿Mantener la atención del interlocutor?
        
        ¿Tiene problemas para encontrar la palabra?
        
        ¿Anticipa que va a tartamudear en la siguiente palabra?
        
        ¿Para que nos sirve reconocer esto?
    - - ppt 35: