Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
B. 2. Z. POTŘEBY Ž. + FAKTORY OVL. MOTIVACI + TEORIE ATRIBUCE, ODMĚNY A…
- B. 2. Z. POTŘEBY Ž. + FAKTORY OVL. MOTIVACI + TEORIE ATRIBUCE, ODMĚNY A TRESTY
- MOTIVACE = SOUHRN FA KTORŮ → ENERGIZUJÍ, ŘÍDÍ, UDRŽUJÍ PRŮBĚH CHOVÁNÍ, JEDNÁNÍ, ČINNOSTÍ JEDINCE = SOUBOR POHNUTEK K URČ. JEDNÁNÍ
- VNITŘNÍ STAVY/POHNUTKY = MOTIV = POTŘEBA JEDINCE
- ÚKOLOVÁ M. dána pocitem ZODPOV + POVINN DOSÁHNOUTÚKOLU, CÍLE
= p. lásky a bezpečí, přijetí, identifikace, zabezpečení, osvojení zdr. životního stylu od dětství
-
-
-
= p. dostečné přívodu podnětů, smysluplného světa, jistoty, vědomí vlast. identit, otevřené budoucnosti
-
-
-
4) VNĚJŠÍ M. = výsledkem p ouž vnějších podnětů INCENTIVŮ →trexst, známka, odměna → užívá ji U. a R.
= potřeba potrav, teplo, čistota, ochrana před NEGATIV. VLIVY PROSTŘ. potř. rozvoje obranysch. p. adekvátní stimulace, optimál. uspokoj. péče, zdravě se vyvíjet
- 5) VNITŘNÍ M. = výsl. rozvoje potřeb zájmů jedince, žák se učí →baví ho to
6) POZITIVNÍ M. = snaha dosáh. žádoucího CÍLE, ODMĚNY, VÝSLEDKU
-
- NEGATIVNÍ M. = snaha vyhnout se něčemu nepříjemnému
-
- MOTIV. ČINITELÉ PODŇ. VÝKON Ž. (Hrabal 1978)
- a) VNITŘNÍ ČiNIT. = poznáv. potřeby, zájmy, výkon, vyhnutí se neúsp. sociál. potřeby
- INTERIORIZOV. SOC. M. = Ž. se učí aby svou prací a vědom. přispěl SPOLEČNOSTI
- VNĚJŠÍ ČINITELÉ = šk. známky, uč. látka, zájem o předmět, postoj R. ke ZN, vztah Ž. k U.
- VNĚJŠÍ/SOC. M = Ž. se učí po nařízení = MUSÍ → U. R. SPOLUŽÁK
- faktory působící na MOTIVACI = novost situace, činnost a aktivita, soc. faktory, stanovení cíle, zájem, spoj. šk. uč. s žák. životními cíli, dokon daného úkolu, úspěch/neúsp. odměny/tresty
- VNITŘNÍ M. = Ž. se učí z vlast. touhy více vědět, poznat, z radosti že sám chce
- faktory ovl MOTIVACI ve ŠK. PROSTŘ.
1) ÚSPĚCH = SÁM O SOBĚ MOTIV → INFO O Ž. SPRÁV. POSTUPU
- SOC. PŘÍSTUP K MOTIVACI Ž. (Buganová 1986)
- VLIV NA SEBEHODN. Ž. + ZESÍLÍ POČÁT. MOTIVACI, ÚSPĚCH + KLADNÝ VZTAH K U. = NEJSIL. MOTIV. ČINITEL, ÚSPĚCH motivuje k OPAKOVÁNÍ
POZOR! NE JEN BEZCHYBNÉ ZVLÁDÁNÍ ÚKOLŮ PŘI MECHANICKÉM UČ. BEZ POROZUMĚNÍ
- ZDROJE MOTIVACE = POZNÁVACÍ POTŘ + SOC. POTŘ + VÝKONOVÉ P.
-
-
-
-
-
-
- Ž. MUSÍ vyvinout ZNAČNÉ ÚSILÍ aby NEÚSPĚCH PŘEKONAL
- 3) NAUČENÁ BEZMOCNOST = JEDINEC ZTRÁCÍ KONTROLU NAD SVÝM PROSTŘEDÍM, nemá šanci změnit svou SITUACI ať dělá COKOLIV
- NEÚSPĚCH se projevuje NEPROSPĚCHEM + ŠP. ZNÁMKY, NEADEKV. CHOVÁNÍ → NEGATIV. OVL. MOTIVACI
- Ž. prožívající ÚSPĚCH = tendence k PŘECEŇOVÁNÍ SE, ZVYŠOVÁNÍ ASPIRACE
- Ž. PROŽ. NEÚSPĚCH = SNÍŽ. ÚROVEŇ ASPIRACE, NEJISTÍ, PODCEŇUJÍ SE, → NARUŠENA MOTIV. K UČ. →DROBNÝ ÚSPĚCH VE SNAD. ÚKOLU CENNÝ
- NAUČENÁ BEZMOCNOST = (Kusák, Dařílek) NEÚSPĚCH se MANIFESTUJE ve formě NEPROSPĚCHU, ŠP. ZNÁMEK, NEADEKV. CHOV.
- a) ZVLÁŠTNOSTI OS. = Ž. vysvětluje příčinami, které neovlivní
- b) POSTOJ získaný OPAK. NEGAT. ZKUŠENOSTMI → role PASIVNÍ OBĚTI → chyba v nevhodných postupech ZVLÁDÁNÍ ZÁTĚŽE př: vyhýbavé strategie při jednání
- TEORIE ATRIBUCE = JAK ZÍSKAT INFORMACE
potom je využijeme k vysvětlení PŘÍČIN vlast. CHOV. a JEDNÁNÍ či CHOV. a JEDN. jiných LIDÍ
1) VNĚJŠÍ PŘÍČ. = vztah k PROSTŘ. obtížnost úkolu, U. situace v R. náhoda
2) VNITŘNÍ PŘÍČ. = vnitř. ASPEKTY jednaj. jedinců = schopnost, úsilí, nálady
3) STABILNÍ P. /NESTABILNÍ P = nálada, náhoda
4) KONTROLOV. P. = úsilí 5) NEKONTROLOV. nálada, sch.
- VÝKONOVÁ M. = Ž. realizuje ÚKOLY na určité ÚROVNI → řídí se SUBJ STANDARDY „GOOD" VÝKONU
- POTŘEBA překonávat překážky, uplatnit SCH. vykonat něco OBTÍŽNÉHO rychle a dobře = MOTIVAČNÍ TENDENCE DOSÁH. ÚSPĚCHU + MOTIV. TENDENCE VYHN. SE NEÚSP.
1) Ž. S TEND. DOS ÚSPĚCHU= vytrvalí, úspěch přisuzují SCHOPNOSTEM a ÚSILÍ/NEÚSP. pouze NEDOST. ÚSILÍ
2) Ž. S TEND. VYHN. SE NEÚSP. = brzy se VZDAJÍ, snaha VYHNOUT SE ÚKOLOVÉ SIT. / NEÚSP. přisuz. NEDOST. SCH. NEDOST. SCH. vnímají jako STAILNÍ → po neúspěchu se VZDÁVAJÍ a pracují s NIŽŠÍ INTENZ. ÚSILÍ
3) Ž. S MOTIV TEND. VYHNOUT SE NEÚSP. = vyhýbají se úspěchu NEPODAJÍ TAKOVÝ VÝKON JAKÝ MŮŽOU → ve TŘ. kde ÚSPĚCHY Ž. mají NEG. VLIV na jeho postavení ve TŘ.
- ODMĚNY = POZIT. MOTIV. navodí PŘÍJ. EM. STAVY → působí KRÁTKOD. + poskytují více NIFORM. k BUDOUC. CHOV
- SCHVAL. DANÉ CHOV. DANÝ UČ. POSTUP
1) HMOTNÉ známky, body 2) SOCIÁLNÍ úsměv, souhlas 3) ODMĚŇUJÍCÍ ČINN aktivity za odměnu
- TRESTY = NEGATIVNÍ MOTIVACE → USMĚRNÍ, ZABRÁNÍ NEG. CHOVÁNÍ + PŮSOBÍ OPAČNĚ, ZAL NA STRACHU, ÚZK
- TREST informuje Ž. o tom, že JEDNAL, NEPRACOVAL SPRÁVNĚ
1) PRVNÍ KATEG. = po urč. CHOV. / VÝKONU se objeví něco NEPŘÍJEM. BOLESTIVÉHO fyz. tresty, verb. výtky, hrozby, křik, sarkasmus, faciální exprese = zlý pohled, grimasy
2) DRUHÁ KATEG. = po urč. CHOV. VÝKONU je ODEJMUTO něco PŘÍJEMNÉHO ztr. lásky, náklonosti, pozornosti, izolace
ÚČINNÝ TREST = vztahuje se k FORMĚ NEŽÁD. CHOV, OPODSTAT, SPRAVEDLIVÝ, PŘES. FORMULOVANÝ, NEOSOB, NEVYVOLÁVAT INTENZ. STRACH, ÚZKOST