Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Okruh 18. 4. část - Vliv učitele na školní úspěch žáka, nadaní, neúspěšní,…
Okruh 18. 4. část - Vliv učitele na školní úspěch žáka, nadaní, neúspěšní, individualizace, diferenciace
Je selhání žáka v podmínkách školního edukačního prostředí, nejen špatným prospěchem, ale také vytvářením neg. postojů ve vztahu k učení
Podpůrná opatření-§ 16.odst. 9 , IVP, AP
Přístup učitele - vyrovnanost, trpělivost, tolerance, nepřetěžovat, rozvoj klíčových schopností
Nadaný žák- Hříbková-nadané dítě bývá považováno to, které dosahuje mimořádných výkonů v určité oblasti ve srovnání s výkony svých vrstevníků
-
problém v diagnostice- metody - testy inteligence, didaktické testy, testy výkonu, výsledky ve škole, výsledky soutěží
oblasti nadání - všeobecné intelektové schopnosti, specifické akademické vlohy, kreativní a produktivní myšlení, vizuální schopnosti, pohybové umění
školský zákon, § 16, nadaný žák je žák s SVP, §17 Vzdělávání nadaných dětí, žáků, studentů, IVP
-
Individualizace ve vyučovacích postupech tzn. využívání takových metod a forem, které počítají s individuálním učebním tempem
Podmínky:
změněný postoj k ověřování, hodnocení
-
-
Individualizacezn. přizpůsobení se ž. , aby vyučování bylo co nejúčinnější
-
-
-