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Componentes estructurales de las estrategias didácticas, Autores: …

- - - - Estudio de casos
        Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado
        
        Usos
        Útil para: Iniciar la discusión de un tema. Promover la investigación sobre ciertos contenidos. Verificar los aprendizajes logrados
      - Exposición
        Presenta de manera organizada información a un grupo. Por lo general, es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen.
        
        usos
        Presentar los contenidos del curso. Presentar una conferencia de tipo informativo. Exponer resultados o conclusiones de una actividad.
      - Preguntas
        Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la materia.
        
        Usos
        Iniciar la discusión de un tema. Guiar la discusión del curso. Promover la participación de los alumnos. Generar controversia creativa en el grupo.
      - Simulación.
        Aprender a partir de la acción tanto sobre contenidos como sobre el desempeño de los alumnos ante situaciones simuladas.
        
        Usos
        Desarrollar habilidades específicas para enfrentar y resolver las situaciones simuladas. Estimular el interés de los alumnos por un tema específico al participar en el juego.
      - Aprendizaje basado en problemas
        Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el conocimiento para resolver los problemas, que por lo general han sido tomados de la realidad
        
        Usos
        Para que los alumnos identifiquen necesidades de aprendizaje. Para abrir la discusión de un tema. Para promover la participación de los alumnos en la atención a problemas relacionados con su área de especialidad
      - Juego de roles
        Ampliar el campo de experiencia de los participantes y su habilidad para resolver problemas desde diferentes puntos de vista.
        
        Usos
        Para discutir un tema desde diferentes tipos de roles. Para promover la empatía en el grupo de alumnos. Para generar en los alumnos conciencia sobre la importancia de interdependencia grupal
      - Debates, Foros y panel de discusión
        Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema
        
        Usos
        Se aplica para: Contrastar diferentes puntos de vista con respecto a un tema. Motivar a los alumnos a investigar sobre contenidos del curso.
      - Aprendizaje basado en problemas
        Incrementar el potencial creativo en un grupo. Recabar mucha y variada información. Resolver problemas.
        
        Usos
        Enfrentar problemas o buscar ideas para tomar decisiones. Para motivar la participación de los alumnos en un proceso de trabajo grupo
- - - - Trabajo Práctico: El aprendizaje se concreta mediante practicas de ejecución de los estudiantes en el aula o fuera de ellas.
      - Trabajo Autónomo: Desarrollo del autoaprendizaje con búsqueda de información
      - Trabajo Colaborativo: Centrado en el trabajo conjunto entre los estudiantes, organizados en grupos de trabajo cooperativo
      - Expositivo Centrado en la comunicación unidireccional del profesor a los estudiantes.
    - - Inductivo Enseñanza y aprendizaje de problemas o casos de lo particular a lo general.
        :
      - Analógico: Enseñanza y aprendizaje de problemas particulares en base a conocimiento de problemas particulares similares, análogos
      - Deductivo: Enseñanza y aprendizaje de problemas o casos de lo general a lo particular