Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ÖĞRENME, Arıların bal yapması - Coggle Diagram

- - - - Uyarıcı etken madde etkisiyle sergilenen davranışlar.
        
        Kalıcı değil.
  - - - :check: Yaşantı
        :check: Kalıcı
        :check: İzli
        :check: Davranış
        Değişikliği
    - - Vücut kontrol edebilir
        
        Bilinçli, amaçlı
        
        Psikomotor Davranışlar
        
        Edimsel Koşullanma
        
        Bağ Kurma
        
        Bilişsel Davranışlar
        
        Sosyal Öğrenme Kuramı
        
        İşaret Öğrenme Kuramı
        
        Gestalt
        
        Bilgi İşleme Kuramı
    - - Vücudun kontrol edemediği, bilinçsiz, amaçsız davranışlardır.
        
        Fizyolojik Davranışlar
        
        Klasik Koşullanma
        Bitişiklik
        
        Basit Refleksif Davranışlar
        
        Duyuşsal Davranışlar
  - - - :check: Refleks
        (Doğuştan gelir, yaşantı ürünü değil.)
        
        :check: İçgüdü
- - - - Zihinsel süreçlerin öğrenilecek yaşantıya yönlendirilmesidir.
        
        Dikkat ve öğrenme arasında tam olarak doğru orantı yoktur.
        
        Dikkat sıfırken de öğrenme olur.
    - - a. Birincil Güdülenme: Yaşamsal ihtiyaçlardan doğar
        
        b. İkincil Güdülenme: Yaşamsal değil, sosyal kökenli
        
        c. İçsel Güdülenme: Bireyin kendisinden kaynaklı
        
        d. Dışsal Güdülenme: Çevresel kökenli
    - - Öğrenme için gerekli olan yaşantıyı anlama, yorumlama, çevreye uyum sağlama yeteneğidir.
        
        Zeka ile öğrenme arasında doğru orantı vardır.
        
        Ön koşul
    - - Davranış öğrenilirken organizmayı etkileyen içsel ve dışsal faktörlerin seviyesine verilen isimdir.
        
        İçsel ya da dışsal faktörler aşırı veya yetersiz ise öğrenme zorlaşır.
    - - Davranışın öğrenilebilmesi için; vücudun gerekli olan gelişimsel düzeye ulaşmasıdır.
        
        Ön koşul
    - - 0-30 yaş arası öğrenmeyi olumlu etkilerken, 30- ölüm arası öğrenmeyi olumsuz etkiler.
        
        Her yaşta öğrenilir ancak yaş arttıkça öğrenme zorlaşır.
    - - Öğrenilecek davranış canlının biyolojik yapısına uygun olmalı.
        
        Tek başına yeterli değil.
        
        Ön koşul
    - - Yeni bir şey öğrenirken gerçekleşir.
        
        Mevcut öğrenme ile yeni öğrenmenin benzer olması gerekir.
        
        Öğrenilen her şey transfer edilebilir.
        
        Öğrenmeyi kolaylaştıran türü: Olumlu transfer
        
        Öğrenmeyi zorlaştıran türü: Olumsuz transfer
    - - Mevcut öğrenmeler arasındadır.
        
        sonraki bilgilerin hatırlanamaması; İleriye ket vurma
        
        Önceki bilgilerin hatırlanamaması; Geriye ket vurma
  - - - a. Bütün Halinde Çalışma: Kısa, kolay ve basit
        
        b. Parçalara Bölerek Çalışma: Uzun, karmaşık ve zor
    - - Davranışın sonunda organizmanın elde ettiği karşılıktır. Öğrenme ile arasında ters orantı ilişkisi bulunur.
    - - a. Aralıklı Çalışma: Uzun vadeli hedefler için
        
        b. Toplu Çalışma: Kısa vadeli hedefler için
    - - Organizmanın öğrenme sürecine dahil olması olarak açıklanır.
        
        Ne kadar yaşantı o kadar öğrenme
  - - - Duyu organları tarafından malzemenin ayırt edilmesi
        
        Daha kolay duyumlanan malzemeler daha kolay algılanacağı için öğrenme olumlu etkilenir.
    - - Bilinenden Bilinmeye
        
        Ön bilgi ve ön yaşantılarla desteklenmesi, zihinde oluşturduğu çağrışım sayısının artması öğrenmeyi olumlu etkiler.
    - - Açık, net ve kolay anlaşılır
        
        Açıklık
    - - Kavramsal yönden benzerlik durumuna göre gruplandırılması, zihinde örgütlemeler oluşturacağı için öğrenmeyi olumlu etkiler.