Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các nhóm phương pháp giáo dục - Coggle Diagram
Các nhóm phương pháp giáo dục
phương pháp hình thành ý thức cá nhân
kể chuyện
giảng giải
đàm thoại
nêu gương
ý nghĩa
ng đc gd có cơ hội đánh giá, phê phán hành vi của người khác, từ đó năm svuwnsg các cmxh và rút ra kết luận bổ ích cho bản thân
hình thành cho ng đc gd niềm tin, tình cảm tích cực đối với cmxh và mong muốn có hành vi phù hợp với cmxh
yêu cầu:
nhà giáo dục phải lựa chọn tấm gương phù hợp:
tránh lạm dụng tấm gương xấu dẫn tới phản giáo dục
tránh lấy những tấm gương xa lạ, không thích hợp, lấy những tấm gương gần gũi với cs đời thường của hs
nêu gương phải điển hình, cụ thể, tránh chung chung, lan man
nêu gương phải khả thi, tránh những tấm gương quá lí tưởng khiến hs chỉ có thể ngưỡng mộ mà k thể làm theo
nhà giáo dục cần khuyến khích ng đc gd lienen hệ thực tế, nêu những tấm gương cần học tập hoặc phê phán, tích cực tham gia đánh giá phân tích và rút ra kết luận
nhà giáo dục cần tự rèn luyện, xây dựng nhân cách để trở thành 1 tấm gương cho ng đc gd
khái niệm: là phương pháp nhà giáo dục dùng cá tấm gương cá nhân hoặc tập thể để kích thích người được giáo dcuj học tập và làm theo. PP nêu gương có thể dùng tấm gương tốt để ng đc gd học tập hoặc tấm gương xấu để ng đc gd tránh những hành vi tương tự.
phương pháp hình thành hành vi và thói quen hành vi: trên cơ sở những hiểu biết và tình cảm tích cực đổi với các cmxhm người đc giáo dục có mong muốn trải nghiệm tri thức đó trong các hoạt động thực tiễn. Nhóm pp tổ chức hđ thực tiễn tạo mtrg để ng đc gd biến tri thức thành hđ bao gồm:
phương pháp tập luyện
khái niệm: là phương pháp nhà giáo dục tổ chức điều khiển người đc gd thực hiện một các đều đặn và có kế hoạch các hoạt động nhất định, nahwfm biến hđ đó
rèn luyện
khái niệm
giao việc
ý nghĩa: trong quá tình hoàn thnhf các công việc, hđc đc giao, ng đc gd
hình thàn hành vi và thói quen hành vi phù hợp với yêu cầu cv đc giao và các cmxh
thể hiện kinh nghiệm ứng xử trong các mối quan hệ đa dạng
yêu cầu
trước khi giao việc: giú người đc gd ý thức được ý nghĩa cá nhân và ý nghĩa xã hội của công việc; kích thích học tích cực tự giác thực hiện hoạt động
trong khi giao việc:
đưa ra yêu cầu cụ thể và định hướng đúng đắn toàn bộ chuỗi hoạt động
phải dựa vào hứng thú, năng khiếu, điều kiện tực tiễn và tính khả thi hoạt động của người đc gd để phát huy thế mạnh của họ
trong khi thưc hiện cv, nhà giáo dục cần theo dõi và giúp đỡ tạo đk nếu cần d dể ng đc gd hoàn thành mọi yc của cv
sau khi giao vieejc: caaf nhaanj xets dansh gias coong khai về kết quả hoàn thành công việc của cá nhân hay tập thể đc gd, lưu ý nkhi nxet phải đưa nxet cụ thể, chỉ dẫn roàng và đông viên khuyên khích ng đc gd tiếp tụ tgia hđ thực tiễn
có thể ơhast huy tinh thần tự quản cảu tập thể bằng cách để tập thể giao việc hoc ca snhaan thay vì nhà gd
khái niệm: là phương pháp nhà giáo dục lôi cuốn nnguwoif đc gd vào các hoạt động đa dạng với công việc cụ thể, với nghĩa vụ cá nhân và xã hội mà mỗi người phải hoàn thành.