Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH - Coggle Diagram
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH
Sự phát triển nhân cách cá nhân
là sự khẳng định bản chất xã hội, trình độ phát triển nhân cách của chính cá nhân
được biểu hiện qua:
Sự phát triển về mặt thể chất (tăng trưởng về chiều cao, trọng lượng, giác quan, vận động của cơ thể...)
Sự phát triển về mặt tâm lý ( sự biến đổi cơ bản trong đời sống tâm lý)
Sự phát triển về mặt xã hội (thái độ, hành vi ứng xử trong các mối quan hệ)
3 lực lượng giáo dục chính: nhà trường, gia đình, xã hội
4 yếu tố ảnh hưởng
(2) Yếu tố Môi trường
Là yếu tố tác động trực tiếp, là điều kiện trong việc hình thành và phát triển nhân cách.
Thông qua hoạt động và giao lưu trong môi trường mà cá nhân chiếm lĩnh được các kinh nghiệm, từng bước điều chỉnh, hoàn thiện nhân cách của mình
Giữa nhân cách và môi trường có tác động qua lại
(1) Yếu tố di truyền và bẩm sinh
là tiền đề vật chất của sự phát triển nhân cách.
phản ánh sự kế thừa tài năng về lĩnh vực nào đó, trên cơ sở đó phát triển thành năng lực, phẩm chất
(3) Yếu tố hoạt động cá nhân
Quyết định trực tiếp đến sự hình thành và phát triển nhân cách.
Nhu cầu, mục đích quy định hoạt động <=> hoạt động là cơ sở, là điều kiện để nảy sinh nhu cầu.
Thông qua hoạt động, con người: làm phong phú kinh nghiệm, cải tạo tâm lý, hoàn thiện tố chất, phát triển nhân cách.
Trong GD, chú trọng quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục
(4) Yếu tố giáo dục
giữ vai trò chủ đạo đối với quá trình hình thành và phát triển nhân cách
vạch ra chiều hướng, mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách + tổ chức, chỉ đạo, dẫn dắt HS thực hiện quá trình đó
mang lại những tiến bộ mà các yếu tố di truyền bẩm sinh hoặc môi trường, hoàn cảnh không thể tạo ra được
cải biến những nét tính cách, phẩm chất lệch lạc
phục hồi, bù đắp một phần chức năng cho các đối tượng khiếm khuyết, thiểu năng
KLSP
Cần có nhận thức đúng đắn về vai trò của giáo dục đến sự hình thành và phát triển nhân cách.
Biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục
Tổ chức quá trình giáo dục một cách khoa học, hợp lý