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ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (1883 - 1873) Partie 2 - Coggle Diagram
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
(1883 - 1873)
Partie 2
I - Les ancien.e.s élèves de Summerhill
A) Qu’est-ce qu’on apprend à Summerhil ?
La confiance en soi
La liberté
Le bonheur
La tolérance
La possibilité d’être soi-même
La démocratie et la valeur de la loi
À prendre la parole et à s’exprimer en public
À surpasser des moments de crise
L’estime de soi
L’équité
La sensibilité
La compassion
La créativité
L’humour
La responsabilité
À vivre
B) Est-ce que les élèves ont réussi ?
Cela dépend des critères de réussite.
Selon Neill réussir c'est : «
la capacité qui permet de travailler joyeusement et de vivre positivement
»
Selon sa fille : «
Si on n’apprend pas à vivre avec les autres, on est en échec
».
Tout dépend de si on veut former des gagnants ou des gens heureux
II - Biographie de Neill
1883
: Naissance dans la banlieue de Edimbourg ➔ ville où la religion du Protestantisme calvinisme était très présente
Cette religion, sa religion considérait la sexualité ĉ un péché, quelque chose de négatif.
Neill à grandit dans la crainte du gourou divin
Milieu familial : religieux, sévère, modeste, ambitieux
Mère : institutrice
Père : instituteur d'école, pour lui, Neill est le raté de la famille, toute sa vie il va être malhueureux
Adolescence
: Il quitte la maison pour aller travailler dans un cabinet. Il devient élève-maître dans l’école de son père.
Vie adulte
:
Université
À l’âge de 25 ans, il va commencer à être critique envers l’enseignement universitaire
À 31 ans : réussi le concours de recrutement et devient instituteur
Devient directeur d’école dans un petit village en Écosse. Mais c'est une école traditionnelle
III - Neill, jeune instituteur
A) Premières expériences professionnelles
1915 : Instituteur
Objectif :
Aider les enfants à réaliser ce que la vie signifie, aider les enfants à acquérir une attitude
Transmettre des valeurs et des attitudes
B) La vision de Neill pour l’éducation
Création, expression de soi
: une éducation qui guide l'enfant dans sa recherche de ce qu'il peut faire le mieux
Réflexion, esprit critique
: éduquer l'enfant à ce qu'il se forge une opinion
C) Regard critique de Neill sur la société
En finir avec l’hypocrisie…
Neill dénonce l'éducation religieuse
: l'enfant doit être libre de choisir sa religion
Critique envers la discipline et l’autorité
: Pour Neill c’est ⊕ important que l’enfant porte de l’intérêt sur ce qui lui plait vraiment. C’est comme ça qu’il apprendra.
Neill dénonce le moralisme
D) Pratique de l’instituteur Neill
Le dessin libre
: Il demande à ses élèves de faire des dessins et évalue les dessins.
Passer du temps dehors
Il n’y a pas d’obligation d’étudier
Autoriser les enfants à avoir accès à la salle de travail manuel
E) Les accusations des parents
Neill a fait perdre leur temps à leurs enfants.
Il ne leur apprenait pas à lire, à écrire ni à faire l’addition mais il les laissait tout le temps jouer.
Neill ne prépare pas les enfants à affronter les difficultés de la vie.
Les élèves ont trop de liberté
Neill ne forme pas le caractère des enfants
Ps : il est
renvoyé de cette école
... puisque
ses pratiques ne font pas l’unanimité
et ne sont pas acceptées par les collègues mais aussi les parents.
IV - Critique de l’oeuvre de Neill
Critiques négatives
Modèle d’école éloigné de la société réelle ➔ Les enfants sont heureux mais isolés du reste du monde
Neill a privé l’enfant d’accès au savoir ➔ ils n’ont pas eu les savoirs fondamentaux
Naïveté du credo de Neill : la foi en la bonté originelle de l’enfant
Summerhill est une école destinée aux familles aisées ➔ gros frais scolaires
Système anarchique ➔ un fils d’ouvrier deviendra ouvrier
Une bonne école mais une mauvaise pédagogie. Les enfants pour obtenir l’amour de Neill finissent toujours par vouloir apprendre.
Neill a beaucoup écrit mais il n’a pas réussi à mettre en forme une théorie concrète
Critiques positives
Summerhill : tentative unique et intéressante dans l’histoire de la pédagogie.
Idées révolutionnaires et originelles qui ont attiré grand nombre de défenseurs.
En rupture avec les traditions de l’éducation. A suscité un grand débat pan-européen.
La prise en compte des
émotions
de l’enfant.
L’
auto-expression
et l’
auto-réalisation
de l’enfant.
Création d’une
communauté scolaire
.
La personnalité de Neill
V - L’héritage de Neill
Un des grands penseurs de l’éducation du 20ème siècle.
Professeur honoré des universités de Newcastle, Exeter et Essex.
Parmi les 12 hommes et femmes qui ont influencé l’éducation en Angleterre.
« Libres enfants de Summerhill » : best-seller en Angleterre.
Summerhill existe toujours
Elle a duré 100 ans
Zoé, la ♀ de Neill l'a reprise
Neill a lancé le mouvement des écoles libres en Angleterre
Neill est l’inspirateur des expériences pédagogiques fondées autour de l’idée de « communauté ».
En 1982, création en France de 4 établissements autogérés publics :
Centre expérimental polyvalent maritime en Oléron (86)
Collège-Lycée expérimental d’Hérouville-Saint-Clair (14)
Lycée expérimental de Saint-Nazaire (44)
Lycée Autogéré de Paris (75)