Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
A. 2. VÝCH. VZĎ. PRÁCE V 1. ROČ. - Coggle Diagram
- A. 2. VÝCH. VZĎ. PRÁCE V 1. ROČ.
- PODMÍNKY PRO ZP. VAZBU + JASNĚ, SROZUM. NAST. KRITÉRIA H.
- UDRŽUJE MOTIVACI A AKTIV. Ž. vhod. výběrem METOD A STRATEGIÍ
- PODNĚT. UČ. PROSTŘEDÍ + CÍLE VÝUKY + TVOŘÍ SE SKUPINY
- BEZPEČNÉ PROSTŘ. (otevř. atmoška, dost. čas, prostor pro reflexi, KK, pravidla)
- U. FACILITÁTOR = BEZP. PŘIJETÍ DÍTĚTE (akceptace, empatie, kongruence Rogers, humanist. psych)
- SPECIF. H. NA ZAČ. ŠK. D. = Ž. chce vyhovět očekávání U a R. = INTENZ. ZÁJEM O HONOC. je si vědomo odlišnosti ve VÝKON ECH, SROVNÁV. POUKÁZ. NA CHYBU → doprov. SILNÝMI NEG. EM. → první DVOJKA = ZLOMOVÁ UDÁLOST PRO Ž.(kritika sebe sama, neg. vztah U. → pokles MOTIVACE + OSLAB. ZÁJMU → spolup. s R. = příležitost DOMA odhal. MOŽNOSTI A LIMITY
- NORMY H. = INIVIDUÁLNÍ + SOC. VZTAHOVÁ + KRITERIÁLNÍ NORMA
- FCE H. = INFORM.+FORMATIV. (zpět. vazba o pokroku)+DIAG.+INTERV.
- HODNOCENÍ = ovliv. MOTIVACI K UČ. + ORG. A PRŮB. UČ. ČINN + VZTAH Ž. K UČ. A ŠK. PRÁCI + VZT. Ž. a U. + EMOCE Ž. + CLEK. PS. ROZPOL.
MOTIVACE
- PRÁCE S CHYBOU = ve fázi NÁCVIKU reaguj HNED → jinak ovlivní UČ. / PŘI UČ. SLOŽIT. POZN. ČINN. → ŽÁDOUCÍ
- AUTOKOREKCE = samost. HLEDÁNÍ CHYB, JEJICH PŘÍČIN A REALIZ. OPRAVY
- B) MOTIVACE DLOUHOD. = ROZVÍJÍ SE VE SPOJ. SE ZÁJMY O URČ. OBLAST (žák. portfolio) + SDÍLENÍ ZÁJMŮ Ž. (diskuse, KK, koop. uč) + SPOLUP.S R. + učí Ž. vyrov. se s NEÚSPĚCHEM
- CHYBA AKTIVUJE MYŠLENÍ = poku U. považuje za NEŽÁDOUCÍ → tvoří BLOKUJÍCÍ KLIMA = NEODHALUJ CHYBY ALE JEJICH PŘÍČINY
- A) KRÁTK. MOTIVACE = NEVYBOČUJE ZE ZKUŠ. Ž. + NOVĚ NAUČ. SI UŽÍVÁ + CO SE NAUČÍ → AUTOMAT. SE V DOVED. + TO CO UMÍ, ZVLÁD. SDĚLIT OSTAT. + DOBRÝ POCIT Z NAUČENÉHO
- díky CHYBĚ doplníme SCHÁZEJÍCÍ ZKUŠ. pokud U. ví, JAK S CHYBOU PRACOVAT = DIDAKT. VYUŽIJE
- POTŘ. Ž. ZÁKL. VNITŘ. ZDROJ MOTIVACE 1 ROČNÍK = NESCH. ODLOŽENÍ USP. MOMENT. POTŘEBY + NALÉHAVOST V USPOKOJ. ZÁKL. BIOL. POTŘEB + PŘI NEDOST. SATURACI → NEGATIVNÍ EMOCE
-
- PŘI ROZV. A POSIL. MOTIVACE → POROZ. + RESPEKT PRO: ZÁKL. POTŘ. Ž. + SOC. KONTEXT (sounálež) + POTŘ. VÝKONU A POZNÁV. + ROZVOJ VNITŘ. MOTIVACE
- SPECIFIKA MOTIVACE V ELEM. ROČNÍKU = UČ. VÝKON + ŠK. ÚSPĚŠNOST Ž. + ÚLOHA UČITELE
- U. ZNALOST 2 složky: DIAGN. (zjistí do j. míry si Ž. chybu UVĚDOMÍ a sám najde) + EDUKAČNÍ (náprava vznikl. problému, pokud Ž. něčemu NEROZUMÍ, doplní si ZKUŠENOSTI
- potř. SOC. VLIVU = + potř. NÁPODOBY (orient. na CHOV) + potř. IDENTIFIKACE (orient. na jednajícího)
- PRAVIDLA KK = Mám právo mluvit, když mám KAMÍNEK + NEMUSÍM ML. když nechci + RESPEKTUJI NÁZOR DRUHÝCH + NEKRITIZ., NEPOSMÍVÁM SE, CO ŘEKNU A USLYŠÍM V KK, zůstává ve TŘ. OTÁZKY formul. v OBEC. ROVINĚ
- KK = KOOP. STRAT. podstat. pro vytv. BEZPEČ. PROSTŘ. + POCHOP. DŮLEŽ. DODRŽ. PRAVIDEL V SOC. INTERAKCI
- SO C. přechází v EDUKACI → prezentování Uč. → vytyčováním UČ./VZĎ. CÍLŮ → APLIKOV. EFEKT. METOD VÝUKY → H. DOSAV. VÝSLEDKŮ V.
- BEZPEČ. PROSTŘ. = ZÁKL. PODMÍNKA U. v sit. OHROŽENÍ nastupuje STRESOVÁ REAKCE → POZORNOST A ENERGIE se SNÍŽÍ ne poroz. a osvoj. si NOVÉ
- PRIM. SOC. etapy = RANÉ PŘIPOUT. (matka) SEPARACE (sam. krůčky) R. KONSTEL.(ne jen já ale my) IDENTIFIK. (ranná kontrola nad sebou samým) SOUR. VRSTEV. VZTAHY → POMÁHÁNÍ
- SOUN v kontex. SOC. POTŘ. AFILIACE-potř. pozitivních vztahů
SOUNÁLEŽITOST = Rogers. koncepce bezvýhr. přijetí, akceptace, empatie, kongruence, typologie MBTI
-
- UKAZATELE A VÝCHOD. PRO BEZP. PROSTŘ. = VZÁJ. RESPEKT + EFEKT. SPOLUP. + AKTIV. NASLOUCH. + DODRŽ. PRAVIDEL + MOŽNOST VOLBY → vudování SAMOSTAT. AUTONOMIE V ROZHODOV.