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例行性活動安排及經營, 10915140 邱彥柏幼原三 - Coggle Diagram
例行性活動安排及經營
用餐(午餐、點心)
態度
對食物尊重
嚴謹非散漫
裝飯積極有秩序
(非膽怯、渙散)
互動
交換食物
表演
聊天
(討論食物)
禮儀問題
用具輔助
(拿湯匙不用手)
吃飯節奏
(不快不慢適度吃)
飯前手放背後
餐後整潔
食物
營養均衡
(一天應準備飯菜蔬果)
衡量用餐量多寡
策略
用餐時機
教師可利用簡單而非複雜的開動方式
用有意義之飯前規範
(感謝詞)
用餐自理
依幼兒自己速度讓其進行餐後整及銜接後續自我活動
鼓勵挑食幼兒改變壞習慣
取餐方式
午餐安排小幫手
半自助式取餐
用餐習慣
建立桌椅擺放及使用規矩
吃完第一碗才可續第二碗
如廁安排
特別需求
特殊廁間
同時應急導致設備不構
多設置設備數量
推擠、廁內滯留問題
排隊秩序、分批原則
減少如廁次數
水分少補充
轉銜時間
視
覺
訊
息
洗手槽上貼洗手五步驟讓幼兒反覆增進及練習洗手的要訣
聽
覺
訊
息
集合時間，老師利用鈴鼓或手搖鈴凝聚幼兒自我意識
直
覺
指
示
現在是如廁時間，請小朋友到外面穿鞋排好隊
趣
味
活
動
某個學習區太多人想玩，老師跟幼兒玩遊戲(例:老師現在會在背後比一個數字1~5，數到三如果跟老師比一樣的同學可以舊可以到這個學習區玩)
午睡時間
流程
拿睡袋、鋪好
午睡時間
潔牙
夢醒時分
整理收拾
睡前叮嚀及引導
引導幼兒進入午睡節奏
(教師輕聲細語)
在營造更安靜的氣氛及空間
營造溫馨氛圍，只開放靜態角落區
準備午睡程序
幼兒能自我意識餐後該做什麼
安排
滿足幼兒心理的安全感
教師一旁撫慰、輕拍
幫助幼兒安心入睡
撥放睡眠音樂
固定位置
分兩邊
(一邊動作快、一邊動作慢)
室外活動
安全原則
幼兒使用之正確及恰當性
教師站位
各設施之安全
訂定戶外活動規則
促進大肌肉及遊戲品質之方式
幫助幼兒提升室外活動的遊戲品質
突發狀況抓方案替補，不讓時間空滯
提供幼兒均衡開展身體各部位肌肉活動的機會
10915140
邱彥柏幼原三