Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
A. U. a Ž. ve VÝCH. a VZĎ. PROCESU, PED. KOMUN. PROMĚNY PED. KOMUNIK.…
- A. U. a Ž. ve VÝCH. a VZĎ. PROCESU, PED. KOMUN. PROMĚNY PED. KOMUNIK. KLIMA ŠK. jeho CHARAKT. NADANÍ a ÚSP. Ž.
-
- VYMEZ. OBS. A PROG. K. volnost U. ovl. UČ. OSNOV. + TÉMATEM
- PROSTOROVÉ ROZM. Ž. + VYUČ. METODY +ORG. FORMY V.
- ČASOVÁ LIMITOV. omezení rozvrhem + délkou v. hodin
- PED. KOMUN. + INTERAKCI mezi U ↔ Ž. ↔ R. ↔ VYCHOVATELI
- PED. KOMUNIKACI OVLIV. PROSTOR. OMEZENÍ = MÍSTNOSTI
- KLID, TAKT, CIT. PŘÍSTUP, POHODA, VZ. DŮVĚRA, ORIENTACE NA POZIT. JEVY, STRÁNKY A VLASTNOSTI, SNAHA O POROZUMĚNÍ OSTAT. TRPĚLIVOST, OBJEKTIVITA
- PED. KOM. → zaměř. na dos. PED. CÍLŮ je vymezen OBSAH + SOC. ROLE + KOMUN → PRAVIDLA ve ŠK.+ R. + SPORT + ZÁJM. KR.
- PED. KOM. = K. která se dá předem: PROMYSLET, PŘIPRAVIT, DLE ZKUŠENOSTI U. S OPAK.UJÍCÍ PED. ZK. → NEPŘIPRAVENÁ K. = v jedinečných, neopakovatelných situacích
- PED. INTERAKCE → VZÁJ. OVLIV. všech ÚČASTNÍKŮ VÝCH VZĎ. PR.
- FCE P. K. = 1) PROSTŘ. K REAL. VÝCH A VZĎ → ZPROSTŘ. VZT, SPOL. ČINN. MEZI ÚČASTNÍKY K.
-
- PRAV PED. K = ve ŠK. ŘÁDU → 1) STANOVÍ U. 2) STANOVÍ Ž. 3) SPOL
-
- ORGANIZAČNÍ FORMY = HROM. V. + SKUP. V. + INDIV. V.
KLIMA ŠK.
- LIBERÁLNÍ ŠK. KLIMAT. TYP
- TYPY ŠK. KL. dle RŮZ. VZT. POST. POCITŮ, HODN.
- DEMOKRAT. ŠK. KLIMAT. TYP
- OS. ORIENTOV. KLIM. TYP = charakt. TOLERANCÍ k Ž. = PODPORA a POMOC Ž.
- AUTORITATIVNÍ = ŠK. KLIMAT. TYP
- DISKREPANČNÍ KLIM. TYP vztahy mezi U. a Ž. → U. hodnotí kladně/Ž. a R. hodnotí spíš NEGATIVNĚ
- TYPY ŠK. KL. dle VÝCHOVNÝCH CÍLŮ
- FUNKČNĚ ORIENTOV. KL. TYP = char ŠPATNÝMI vzt. mezi U. a Ž.
-
- ŠK. KL. S EDUKAT. CÍL. ZAM = OS. NASAZENÍ + AUTONOMIE PED. + EXPERIMENTOV + TVOŘIVOST, SPONTÁN. FLEXIBILITA, SAMOSTAT. OTEVŘENOST vůči VEŘEJNOSTI
- ŠK. KL. S KUSTODIÁL. CÍL. ZAM. = BIROKR. SPRÁVA, FORMÁL. PŘÍST + ORIENT. NA UNIFORM. PRAVIDLA, JEN TO CO JE PŘEDEPSANÉ, RUTINA + PŘIZPŮSOBENÍ
- PROSTŘ. ŠK. S EKOL. SPOLEČ. SOC. a KULTUR. DIMENZEMI
- SPECIF. PROJEV ŠK. ŽIVOTA obsahuje CELKOVOU KVALITU
-
- HROMADNÉ V. = 3 struktury
- OBOUSTRANNÁ KOMUNIKACE MEZI U. a Ž.
- JEDNOSMĚR. K. OD U. ke TŘ. → MONOLOG U. = VÝKLAD, VYPR. HODNOCENÍ
- JEDNOSMĚRNÁ K. INDIVIDUÁLNÍ → U. ↔ Ž.
- PÁROVÉ V. = skupina tvořená 2 Ž.
- SKUP. V. PO 3 a více dětech ve SKUPINĚ
- PED. K.= PŘÍMÁ = U a Ž x NEPŘÍMÁ = styk zprostř. UČEBNICE, DID. TECH.
- ZPŮS SDĚLENÍ = FORMÁLNÍ STRÁNKA ŘEČI má aspekty:
HLASITOST + DYNAMIKA HLAS. PR. + RYCHLOST Ř. + INTONACE + SPRÁV. FRÁZOVÁNÍ + EMOCIONALITA Ř.
NEVERBÁLNÍ = POHLEDY, VÝRAZY OBL mimika POHYBY kinetika FYZ. POSTOJE posturologie GESTA gestika DOTYK haptika PŘIBLÍŽENÍ či ODDÁLENÍ proxemika ÚPRAVOU ZEVNĚJŠKU A PROSTŘ. → ZPĚTNÁ VAZBA
-
- TYPY ŠK. KL. dle ZP. VED. ŠK. a KONTAKTU S OKOLÍM
- ŠK. vedená AUTOKRATICKY IZOLUJÍCÍM ZP.
- ŠK. vedená AUTOKRATICKY ŽIOTU BLÍZKÝM ZP.
- K. vedená DEMOKRATICKY IZOLUJÍCÍM ZP.
- ŠK. vedená DEMIKRATICKY ŽIVOTU BLÍZKÝM ZP.
-
- POZITIVNÍ KL. z hlediska U. = pracoviště, kde U. RÁD PRACUJE, DOBŘE UČÍ, RÁD SPOLUP. S Ž. + R. + KOLEGY
VLIV U. NA ŠK. ÚSPĚCH Ž. = DIFERENCIACÍ = rozděl. Ž. do HOMOGENNÍCH SK. (tříd, škol) dle jejich PŘEDPOKL. SCH. VÝKONŮ, PŘÍP. dle ZÁJMŮ a ZAMĚŘ.
VNITŘ. DIFERENC. = uvnitř TŘ. / HOMOGENN. SK. / PRACOV. DRUŽSTVY na každý předmět jiné SESKUPENÍ rozpad KMENOVÉ TŘ. / INDIV. ČÁSTEČ. DIF. = sam. volba DOM. PR. + zvl. progr. při ZAOSTÁV / KOMBIN. ORG. SCHÉMAT = spol. výkl paral. TŘ.
- VNĚJŠÍ DIFEREN. = SNAHA SOUSTŘ. NADANÉ Ž. DO ZVL. TŘÍD a KONCENT ROZVÍJ. jejich SCH.
- INDIVIDUALIZ = v ÚZKÉ SOUVISL. s DIFERENC = přizp. náro ŠK. PRÁCE, UČ. VYUČ. INDIV. MOŽN. Ž.nej PODMÍNKY PRO INDIVIDUALIZ. VE V. = kvalit. DIAG. PR. U. + důkl. ozn. Ž. + ORG. SCH. U. + DOBRÉ MATER. ZABEZP. V. UČ. TEXTY, POMŮC. PROSTORY + U. PRUŽNOST, NÁPADIT. TVOŘIV.
- POZITIVNÍ KL. z hlediska Ž. = umožní SAMOSTAT. OBJEVENÍ U. z kterého má Ž. RADOST, podpora ROZVOJE Ž. možnost zažít ÚSPĚCH, pro Ž. organiz. přehledné, SPRAVEDL. PŘÍST.
- ZNAKY POZITIV. ŠK. KLIMATU
- INDIVID. VE VYUČ. POSTUPECH = využ. METOD, FOREM V, které POČÍTAJÍ S INDIVID. UČ. TEMPEM → zajištění ZP. VAZBY pro učící se Ž. + změna v postoji k HODNOCENÍ ve V + nalezení OPTIM. VZT. mezi UČENÍM a SOC. FCÍ V. a ŠK. → zařazení PROJEKTOVÉHO V. + PROGRAM V.