Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
UT.3 INTERVENCIÓ AMB MENORS EN SITUACIÓ DE DESEMPARAMENT., Mireia Rufián…
UT.3 INTERVENCIÓ AMB MENORS EN SITUACIÓ DE DESEMPARAMENT.
La situació de desemparament.
Es pot declarar quan:
Falten les persones a les quals li corresponen les funcions de guarda o quan estiguin impossibilitades per exercir-les.
Es donen situacions de maltractament.
S'aprecia qualsevol forma d'incompliment o exercir inadequadament els deures de protecció de guarda del menor, quedant privats de l'assistència moral o material necessària.
La declaració comporta automàticament:
L'assumpció automàtica de les funcions de tutela i guarda per part de l'organisme competent (DGAIA).
L'activació de les mesures de protecció prioritzant sempre l'interès del menor.
Els centres de protecció de menors.
Són els establiments dedicats a l'acolliment residencial d'infants i adolescents sobre els qui s'assumeix prèviament la tutela o guarda.
Responsabilitats en els centres de protecció.
El director del centre passa a exercir la guarda del menor, delegada per la conselleria responsable de protecció del menor.
El centre assumeix la responsabilitat sobre el desenvolupament integral dels infants que atén.
Els centres disposen d'equips tècnics formats per professionals, encarregats de valorar els casos que arriben.
Recursos de protecció.
L'accés dels menors a un centre es du a terme a través de tres vies:
URGENT: Atenció a menors en situació greu de desprotecció o desemparament amb necessitat d'una atenció immediata.
NO URGENT: Per derivació d'altres recursos o serveis.
ADMISSIÓ: De menors estrangers no acompanyats.
Programes d'acolliment immediat.
Són serveis residencials d'estada limitada, destinats a donar resposta a situacions que requereixen l'adopció de mesures urgents de separació immediata del menor del seu nucli familiar, a causa de la situació d'alt risc en què es troba.
La funció és valorar i estudiar el diagnòstic del cas i de les necessitats del menor i de la seva família i decidir les mesures adequades, que poden ser:
Retorn amb la família biològica.
Acolliment familiar.
Acolliment residencial.
Programes d'urgència per MENAS.
Són centres on es traslladen els menors rescatats en moviments migratoris d'altres països fins a Espanya, se'ls presta atenció immediata.
Hi romanen en el centre fins que es decideix translladar-los amb la seva família. Els menors queden i s'hi tramita la documentació.
Si s'aprova la inserció al país, s'estudia la proposta més adequada per a la seva integració residencial o familiar.
Programes d'acolliment residencial.
Es presten en centres residencias d'acció educativa i tenen la funció d'oferir a infants i adolescents un recurs residencial alternatiu a un medi familiar.
Tenen com a funció:
La guarda i exercici de les funcions parentals.
L'atenció integral dels menors.
Quan és possible es cerquen alternatives més normalitzades.
Hi ha per:
Mares adolescents.
Només nines i només nins.
Infants amb addiccions.
Infants amb explotació sexual.
Infants amb discapacitat.
Infants amb trastorns de conducta.
Infants MENAS.
Habitatges tutelats. :
Són pisos normalitzats en els quals viu un grup de joves amb un cert nivell de supervisió.
En aquests pisos es treballa especialment el desenvolupament de l'autonomia personal i la integració sociolaboral.
Afavoreixen l'adaptació gradual a la societat i el desinternament de manera no traumàtica.
Per poder gaudir d'aquests habitatges tutelats has de fer feina o estodiar.
Programes específics d'atenció a la diversitat.
Atenen a menors les necessitats específiques dels quals exigeixen un abordatge diferenciat, han de tenir un diagnòstic de diversitat.
Es desenvolupen en centres que reuneixen les condicions adequats per un acolliment terapèutic.
Segons les necessitats que atenen hi ha:
Programes per a l'abordatge de greus trastorns del comportament, relacionats amb patologies psicosocials i educatives.
Programes per a greus trastorns de la conducta associats a tipologies psquiàtriques.
Programes per a atenció a menors amb diversitat funcional greu.
Centres oberts o centres de dia.
Són serveis diürns d'atenció a menors en situació de risc per afavorir el seu desenvolupament personal i la seva integració social.
Compleixen la funció de prevenció.
Es centren en l'àmbit de l'oci, el temps lliure, la cultura, etc.
Objectiu: compensar els dèficits socioeducatius i enfrontir la integració i el desenvolupament.
Centres de reforma per menors.
Pinaret (només nins)
Fusteret (només nines).
Mussol (mesura judicial oberta).
Violència filoparental (de fills a pares).
Documents organitzatius d'un centre.
El projecte educatiu de centre (PEC).
És el document bàsic en el qual:
Es reflecteix la identitat del centre i es defineix el seu ideari i la seva finalitat.
S'assenyalen les directrus i els criteris fonamentals de l'acció social i educativa.
S'estableix l'estructura organitzativa i els recursos de què disposa.
Contextualitza el marc general d'actuació del centre, la tasca quotidiana del qual s'estructura a partir d'ell.
Continguts del PEC.
Defineix la identitat, l'ideari i la finalitat del centre.
S'orienta en la intervenció educativa.
Es defineix l'estructura organitzativa de centre.
L'avaluació del PEC se centrarà en diversos aspectes:
Avaluar la idoneïtat del projecte i la seva adequació a la realitat.
Comprovar la coherència interna del projecte.
Saber si el projecte té capacitat per donar resposta a les necessitats reals dels grups i persones desinatàries.
El PEC s'ha d'actualitzar segons les circumstàncies i la realitat de cada moment.
Reglament d'organització i funcionament (ROF).
És el document on:
Es reflecteixen les normes generals del funcionament del centre.
S'estipulen les condicions de la relació entre els residents i el centre.
S'explicita l'estructura organitzativa del centre.
L'organigrama.
Els recursos humans.
Els recursos materials.
Els recursos funcionals.
Es reglamenta el seu funcionament.
Garantir els drets dels menors ingressats.
Establir un règim disciplinari de faltes i infraccions.
La programació anual.
És el document en què es relacionen els objectius, procediments i tècniques que ordenen les accions que el centre durà a terme durant un any.
Serà coherent amb el PEC i el ROF i s'adaptarà a la situació present del centre.
L'avaluació de la programació anual.
Ens ajudarà a detectar les necessitats pendents.
Amb base en ella, es podrà elaborar la memòria de centre i la programació de l'any següent.
La memòria anual.
És el document en què es descriuen totes les actuacions que s'han realitzat en el centre durant l'any immediatament anterior i s'inclou l'avaluació corresponent.
A través de la memòria disposem d'una visió de conjunt de les activitats realitzades i dels serveis que el centre presta.
Està directament vinculada amb la programació.
És un document important per a la revisió del PEC.
El pla de qualitat.
És el document en què es descriuen els mecanismes i processos que permeten assegurar el desenvolupament i l'aplicació d'n sistema de qualitat.
S'organitza a través d'uns eixos estratègics:
La qualitat en l'atenció.
La qualitat en la prestació del servei.
La qualitat en la gestió dels processos.
La responsabilitat social.
Per a cadascun d'aquests eixos es formulen uns objectius i unes actuacions.
Els recursos del centre.
El personal de centre.
L'equip educatiu.
Està format pel director/a i els educadors/es.
Les seves funcions principals són:
Assumir i transmetre valors i criteris pedagògics preestablerts.
Establir uns objectius i una metodología de treball comú.
Unificar criteris d'actuació entre els membres de l'equip.
Establir una coherència en les intervencions educatives.
Organitzar la vida quotidiana del grup.
Preparar i planificar les activitats individuals i de grup.
Transmetre informació sobre els menors i l'estudi del cas.
Possibilitar un espai que serveixi per avaluar i donar suport a la tasca educativa individual.
Director/a.
És el responsable del centre o la persona que el representa.
Assumeix la guarda dels menors per delegació de la instància a la qual per llei li correspon.
S'ocupa de la gestió econòmica i administrativa, i de personal.
Dirigeix, coordina i supervisa el programa d'atenció residencial.
Coordina les actuacions de l'equip educatiu.
Educadors/es.
Són els professionals que treballen en l'atenció directa amb els infants i adolescents en la seva vida diària.
Es responsabilitzen d'una correcta intervenció educativa en la seva vida diària.
Exercirà la figura de referència o tutor.
La figura d'educador/a infantil hi sol conviure en centres que atenen infants de 0-3 o 0-6 anys.
Algunes funcions que duen a terme els edcadors/es són:
Realitzar l'acolliment de l'infant, explicar el funcionament del centre i informar dels drets i deures.
Establir un vincle afectiu.
Ajudar a l'infant en les seves necessitats.
Coordinar els recursos externs.
Promoure la integració, habilitats socials i assimilació de valors ètics.
Fomentar l'adquisició d'hàbits positius i saludables.
Promoure la motivació per l'aprenentatge i la formació.
Vehicular en la relació de la família amb els infants al seu càrrec i donar suport a les famílies rspecte al compliment del pla de treball.
Dur a terme l'observació, participar en les decisions tècniques amb l'equip, col·laborar en l'elaboració del PLA, així com en l'avaluació i elaboració dels informes de seguiment.
Altres professionals.
Personal de cuina, neteja, administració, manteniment, etc.
Encara que no participin directament en la intervenció socioeducativa del menor, hauran de conèixer els principis de funcionament de la institució per obrar conforme a ells.
Voluntariat.
Tindran la consideració de personal col·laborador.
La seva participació estarà delimitada pel programa de voluntariat al qual estigui adscrit.
No realitzaran funcions que corresponguin al personal del centre ni assumiran les seves responsabilitats.
L'espai i les instal·lacions.
Han de proporcionar estabilitat al menor.
Assemblar-se el més possible a les condicions de la llar.
Es consideren tres categories d'espais:
Espai d'ús individual.
Espai d'ús col·lectiu.
Espais per a professionals.
Intervenció en el centre.
Intervenció durant el període d'acolliment.
En el moment de l'ingrés, s'activa el protocol d'acolliment.
Suposa l'activació dels mecanismes següents:
Protocol d'observació.
Revisió mèdica.
Assignació d'un educador/a o tutor/a.
Adaptació al centre i normalització de la seva situació.
El protocol s'aplica fins aproximadament, els dos primers dies d'adaptació al centre.
Intervenció durant l'estada.
El Pla Individual d'Atenció (PIA) és el document que planifica la intervenció educativa de cada menor.
El PIA inclou els àmbits següents:
Àmbit físic.
Àmbit de la vida quotidiana.
Àmbit social.
Àmbit escolar o formatiu.
Àmbit familiar.
Per a cada àmbit es planificaran:
Els objectius que es pretén aconseguir.
Les estratègies per aconseguir-los.
La temporalitat de les intervencions.
Aquest document és elaborat pel tutor/a.
Aplicació del projecte.
Principis metodològics.
Importància de l'acció tutorial.
Afecte i autoestima.
Normalització de la vida quotidiana.
Individualització.
Participació.
Activitats d'intervenció en el centre.
Activitats pel desenvolupament d'hàbits.
Activitats de vida saludable.
Activitats per afavorir el desenvolupament integral.
Habilitats socials.
Avaluació i seguiment.
Instrumentts de recollida d'informació.
Full d'observació individual.
Full de seguiment de visites i trucades.
Llibreta diària d'incidències.
Agenda.
Reunions de seguiment, en els quals s'exposen:
Els progressos de la família en relació amb el pla de treball.
L'evolució del menor prenent com a referent del PIA.
Segons la informació obtinguda es replantejaran els objectius i les actuacions.
L'evolució queda registrada en l'informe de seguiment.
Intervenció per donar d'alta en el centre.
Es pot produir per diverses causes.
Per retorn al nucli familiar.
Per la derivació a un altre centre.
Per acolliment o adopció.
Per emancipació.
L'alta del menor suposarà l'elaboració d'un informe final.
Acolliment familiar.
És una figura jurídica mitjançant la qual famílies i persones es fan càrrec, de manera temporal o permanent, de la criança i educació dels infants en situació de desprotecció, amb la finalitat que el seu desenvolupament tingui lloc en un medi adequat i en un entorn el més normalitzat possible.
Algunes consideracions:
Se cedeix la guarda del menor a la família adoptant.
No suposa finalitat adoptiva.
No trenca els vincles amb la família biològica.
Les famílies acollidores rebran suport tècnic i supervisió.
No és remunerat, però existeixen ajudes i compensacions econòmiques.
Modalitats d'acolliment:
Segons la intenció de l'acolliment.
Acolliment d'urgència.
Acolliment simple.
Acolliment permanent.
Acolliment preadoptiu.
Acolliment de caps de setmana i vacances.
Acolliment per a menors amb necessitats específiques.
Segons la família acollidora.
Acolliment en família extensa (avis, oncles, etc).
Acolliment en família aliena.
Procés d'acolliment.
Informació.
Sol·licitud.
Aprovació o desestimació de la sol·licitud.
Assignació.
Acoblament.
Seguiment.
Adopció.
És una institució jurídica d'integració familiar que, per mitjà d'una decisió judicial, crea entre adoptant i adoptat un vincle de filiació.
Suposa l'extinció dels vincles jurídics que hi hagi entre l'adoptat i la seva família biològica i és irreocable (excepte excepcions).
Modalitats d'adopció:
L'adopció nacional.
L'adopció internacional.
Mireia Rufián Martínez