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Real Decreto 95/2022 de 1 de Febrero - Coggle Diagram
Real Decreto 95/2022 de 1 de Febrero
Áreas
Descubrimiento y exploración del entorno
Se pretende favorecer el proceso de descubrimiento, observación y exploración de los elementos físicos y naturales del entorno.
Comunicación y representación de la realidad
Contribuyen al desarrollo integral y armónico de los niños, deben abordarse de manera global e integrada con las otras dos áreas.
Crecimiento en Armonía
Se centra en las dimensiones personales y sociales del niño/a
Modificaciones en este RD 95/2022, que fueron en el RD 1630
Han sido modificados los objetivos
En las competencias claves, en el 1630 no existían
En el RD 1630 eran objetivos específicos y han
deregado en el RD 95/2022
Criterios de evaluación no han cambiado
En el RD 1630, eran contenidos, y han deregado a saberes básicos en el RD 95/2022
En el RD de 1630 se basaba en la metodología, y ha deregado en el RD de 95/2022 a situaciones de aprendizaje
Enseñanzas RD
Competencias clave
Han sido adaptadas al contexto escolar
Competencias especificas RD 95/2022
Desempeños que el alumnado debe extender en actividades.
Las competencias especificas constituyen un elemento de conexión entre los saberes básicos de las áreas y los criterios de evaluación
Objetivos
Logros que esperamos que el alumnado alcance al final
de la etapa. Siguen siendo los mismos que en el RD 1630
Criterios de evaluación
Referentes que indican los niveles de desempeño que se espera del alumnado en esas situaciones o actividades.
Saberes básicos
Conocimientos, destrezas, y actitudes que organizan los contenidos de un área.
Situaciones de aprendizaje
Situaciones y actividades que implican el repliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias claves y especificas. Contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.