Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KONSTRUKTIVISME, KONSTRUKTIVISME - Coggle Diagram
-
KONSTRUKTIVISME
Peranan Guru
Memberi masa yang secukupnya kepada murid untuk membuat perkaitan antara idea-idea yang telah dijanakan
-
-
-
-
-
-
Peranan murid
Murid selalu berbincang dengan guru dan sesama mereka. Perbincangan itu akan membantu murid mengubsh atau mengukuhkan idea mereka. Murid dapat membina asas pengetahuan daripada beberapa pandangan
Murid mengambil inisiatif mengemukakan soalan-soalan dan isu, kemudian secara individu mereka membuat analisis dan menjawab soalan. Mereka bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka sendiri dan boleh menyelesaikan masalah
Murid mencabar hipostesis yang telah dibuat dan digalakkan berbincang untuk membuat ramalan. Murid banyak ruang dan peluang untuk menguji hipotetsis.
Murid menggunakan data dan bahan-bahan fizikal, manipulatif atau interaktif untuk mrmbantu mereka menjana idea dan pengetahuan,
Contoh dalam pdpc RBT
-
-
-
Seterusnya, murid akan mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada agar dapat menggunakan di dalam situasi dunia sebenar
Kadar Keaktifan Pelajar
Pelajar perlu menggunakan minda mereka secara aktif untuk membandingkan maklumat baharu dengan pengalaman sedia ada
Pada akhir pengajaran, pelajar terlibat dalam proses-prosesm me ilai dan mentaksir pemikiran kendiri melalui refleksi dan renungan.
Pelajar juga terlibat dalam proses metakognitif iaitu operasi yzng mengarah dan mengawal kemahiran secara kognitif dalam minda mereka
-
-
Konsep
Satu fahaman bahawa murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengatahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru.
Mencadangkan bahawa manusia membina pemahaman dan pengetahuannya sendiri tentang dunia disekelilingnya dengan mengalami dan membuat refleksi ke atas pengalaman tersebut.
-