Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогічне мовлення - Coggle Diagram
Педагогічне мовлення
Комунікативна поведінка вчителя
що і як він говорить
які в нього жести та рухи
вираз обличчя
який підтекст мають його слова
на яку реакцію учнів розраховані
Функції мовлення вчителя
у взаємодії з учнями:
а) комунікативна
встановлення і регуляція стосунків між учителем і учнями, забезпечення гуманістичної спрямованості розвитку учнів
б) психологічна
створення умов для забезпечення психологічної свободи учня, вияву індивідуальної своєрідності його особистості; зняття соціальних затисків, які заважають цьому
в) пізнавальна
забезпечення повноцінного сприймання навчальної інформації учнями, формування в них особистісного, емоційно-ціннісного ставлення до знань;
г) організаційна
забезпечення раціональної організації навчально-практичної діяльності учнів. Прокоментуймо висновки щодо функцій мовлення
Розв'язання таких педагогічних завдань можна забезпечити, правильно добираючи мовні засоби в ситуаціях взаємодії з учнями
а) встановлення особистісного контакту з учнями, орієнтація їх на особистісне включення в комунікацію;
б) створення ситуацій діалогу у спілкуванні вчителя з учнями;
в) забезпечення активної позиції учнів у взаємодії з педагогом;
г) створення атмосфери взаємоповаги, довіри.
Важливий аспект
педагогічного мовлення
Дикція
чіткість і ясність вимови, чистота кожного звуку, а також слів та фраз у цілому
чітка дикція - обов'язкова умова гарного мовлення. Говорити потрібно ясно, привчаючись вільно відкривати рот, що є важливою умовою формування звуку і його "польоту
Гарна дикція готує мовний апарат до говоріння, робить звичною точну артикуляцію всіх звуків мови, допомагає доносити смислове звучання слова, його виразність і красу
мовлення вчителя
Під усним мовленням розуміють як сам процес говоріння, так і результат цього процесу -- усні вирази.
Мовлення вчителя пристосоване для розв'язання специфічних завдань, що виникають у педагогічній діяльності, спілкуванні.
Мовлення вчителя реалізується у двох різновидах
у монолозі
Найпоширенішими є розповідь, шкільна лекція, коментар, пояснення (правил, законів, термінів тощо), розгорнуті оцінні судження (мотивація оцінки знань, поведінки, позаурочної діяльності школярів).
в діалозі
широко представлене в різного роду бесідах з учнями, що будуються у вигляді запитань і відповідей.
Оптико-кінетичні невербальні засоби впливу на учнів:
