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PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA POBLACIÓN DEL ÁMBITO…
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA POBLACIÓN DEL ÁMBITO RURAL
Logros de aprendizaje con calidad y reconocer la diversidad del sujeto
La base es atender al estudiante como centro de todas nuestras intervenciones respondiendo a sus
demandas
potencialidades
necesidades
problemáticas
aspiraciones
para garantizar su trayectoria educativa
Aprendizajes pertinentes y flexibles de calidad con base en la diversidad de su entorno
flexibilidad curricular
sistema de evaluación formativo
recursos educativos
Priorización de la atención pedagógica
Focalizar los ciclos de tránsito de nivel
Desarrollar procesos de nivelación
Matemática
Desarrollo Personal Social
Comunicación
Nivel mínimo
de manejo del idioma castellano
Ampliación de la cobertura de servicios educativos menores de 6 años
Programas de orientación y
acompañamiento a sus familias
Visitas domiciliaria
Atención educativa diferenciada para adolescentes que
trabajan o están en el último ciclo
Certificación por
competencias
Fortalecimiento de relaciones institucionales
Modelos y servicios educativos con horarios y espacios alternos y flexibles
Focalización para madres adolescentes y
familias jóvenes
Paquete integral de servicios
Educación sexual integral en el aula
Atención educativa específica y diferenciada de la población adulta
mecanismos para
evaluar
las competencias
adquiridas en su vida
cotidiana y laboral
identificar
Condiciones de bienestar que aseguren el logro de los aprendizajes
Se requiere que se replanteen las condiciones mínimas que debemos generar
superar la situación de desigualdad que lo excluye
de las oportunidades existentes
Generar condiciones
de bienestar en el estudiante
Garantizar el acceso al derecho al nombre y a la identidad
Garantizar el derecho de acceso a una alimentación adecuada
Garantizar el derecho al acceso de servicios de salud de calidad
Garantizar el derecho al buen trato
Brindar servicios a los sujetos del área rural la
dotación de recursos educativos
Espacios educativos considerando la organización
territorial y en red de las escuelas
Calidad de los espacios educativos
Mecanismos de apoyo educativo que favorezcan la inclusión de estudiantes con discapacidad
Detección oportuna y orientación a las familias
Certificado de discapacidad
Adaptaciones necesarias respecto de la programación curricular, materiales pedagógicos y recursos educativos
Prevención y atención de la violencia sexual y de género contra niñas, niños y adolescentes
Charlas para prevenir y reaccionar ante una posible agresión sexual o de género
programas educativos que sensibilicen sobre el abuso y promuevan la equidad de género
Gestión de los servicios educativos que responda a las demandas del estudiante
mecanismos de participación comunitaria en las decisiones de organización territorial de los servicios educativos
Mecanismos que doten de un mayor involucramiento a la comunidad en la gestión de las I. E.
Modelos que asignen a la comunidad responsabilidad en las decisiones de los servicios y en el monitoreo
Decisiones pedagógicas y de gestión de los
servicios territoriales
Asignar
competencias
a agentes educativos
más cercanos a las redes educativas y las I. E.
capacidades
autoridad
recursos
Planificación territorial para el reconocimiento de servicios
Integrar y ofrecer carteras de servicios acordes a las necesidades del estudiante
Reordenamiento territorial de los servicios educativos
Especialización y calidad del desempeño del docente
Revalorar los altos desafíos personales y profesionales con los que se enfrentan los docentes y otros actores formativos que laboran en escuelas rurales
Atracción y retención de docentes especializados y
de calidad en ámbitos rurales
Diseño e implementar estrategias de atracción
Medidas relacionadas al bienestar del docente
Reconocer las prácticas preprofesionales en ámbitos rurales como requisitos para la
contratación de plazas docentes
Carrera docente de jóvenes con talento, especialmente bilingües
Profesionalización de aquellos egresados de secundaria quienes poseen experiencia docente
Profesionales no docentes que ya ejercen la docencia accedan a una línea de carrera en pedagogía
Fortalecimiento de las instituciones de educación superior
Renovación de los currículos de formación superior pedagógica de modo que sean
pertinentes y flexibles
Diversificación de la oferta de los programas de formación docente
Sistemas de evaluación y acreditación
de las instituciones formadoras