Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 การสื่อสารและการสร้างความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและชุมชน, 63201956…
บทที่ 4 การสื่อสารและการสร้างความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและชุมชน
ความสำคัญของการสื่อสาร
การสื่อสารก่อให้เกิดการประสานสัมพันธ์กันระหว่างบุคคลและสังคม
การสื่อสารเป็นปัจจัยในการพัฒนาความเจริญก้าวหน้าทั้งตัวบุคคลและสังคม
การสื่อสารเป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิตของมนุษย์ทุกเพศ ทุกวัย
อุปสรรคในการสื่อสาร
อุปสรรคที่เกิดจากสาร
สารขาดการจัดลำดับที่ดี
อุปสรรคที่เกิดขึ้นจากสื่อ
การใช้สื่อไม่เหมาะสมกับสารที่ต้องการนำเสนอ
อุปสรรคที่เกิดจากผู้ส่งสาร
ผู้ส่งสารขาดความรู้ความเข้าใจและข้อมูลเกี่ยวกับ
สารที่ต้องการจะสื่อ
อุปสรรคที่เกิดจากผู้รับสาร
ขาดความพร้อมที่จะรับสาร
องค์ประกอบของการสื่อสาร
สาร
เรื่องราวที่มีความหมาย หรือสิ่งต่าง ๆ ที่อาจอยู่ใน
รูปของข้อมูล ความรู้ ความคิด ความต้องการ อารมณ์
รหัสสาร (message code) ได้แก่ ภาษา สัญลักษณ์
เนื้อหาของสาร (message content) หมายถึง บรรดาความร
การจัดสาร (message treatment) หมายถึง การรวบรวมเนื้อหาของสาร
สื่อ
สิ่งที่เป็นพาหนะของสาร ทำหน้าที่นำสารจาก ผู้ส่งสารไปยัง
ผู้รับสาร
วิธีการเข้า และถอดรหัส
สื่อวัจนะ
คำพูด ตัวเลข
สื่ออวัจนะ
สีหน้า ท่าทาง
ประสาทการรับรู้
สื่อที่รับรู้ด้วยการเห็น
นิตยสาร
สื่อที่รับรู้ด้วยการฟัง
เทป วิทยุ
สื่อที่รับรู้ด้วยการเห็นและฟัง
ภาพยนตร์ วีดิทัศน์
การมีส่วนร่วมของผู้รับสาร
สื่อเย็น
การอ่าน
สื่อร้อน
การพูด
ระดับการสื่อสาร หรือจำนวนผู้รับ
สาร
สื่อระหว่างบุคคล
โทรศัพท์
สื่อในกลุ่ม
ไมโครโฟน
สื่อสารมวลชน
วิทยุ หนังสือพิมพ์
ยุคสมัย
สื่อดั้งเดิม
กลอง ควันไฟ
สื่อร่วมสมัย
โทรทัศน์ เคเบิล
สื่ออนาคต
วีดิโอเทกซ์
ลักษณะของสื่อ
สื่อสิ่งพิมพ์
นิตยสาร ใบปลิว
สื่อมนุษย์หรือสื่อบุคคล
คนส่งของ ไปรษณีย์ โฆษก
สื่อธรรมชาติ
อากาศ แสง เสียง
สื่อระคน
ศิลาจารึก สื่อพื้นบ้าน
สื่ออิเล็กทรอนิกส์
วิทยุ วีดิทัศน์
การใช้งาน
สื่อสำหรับงานทั่วไป
โทรศัพท์
สื่อเฉพาะกิจ
จุดสาร วีดิทัศน์
ผู้ส่งสาร
บุคคลที่ทำหน้าที่ในการส่งสาร หรือเป็นแหล่งกำเนิดสาร ที่เป็นผู้เริ่มต้นส่งสารด้วยการแปลสารนั้นให้อยู่ในรูปของสัญลักษณ์ที่มนุษย์สร้างขึ้นแทนความคิด
เป็นผู้ที่มีเจตนาแน่ชัดที่จะให้ผู้อื่นรับรู้จุดประสงค์ของตนในการส่งสาร แสดงความคิดเห็น หรือวิจารณ์
เป็นผู้ที่มีบุคลิกลักษณะที่ดี มีความน่าเชื่อถือ แคล่วคล่องเปิดเผยจริงใจ และมีความรับผิดชอบ ในฐานะเป็นผู้ส่งสาร
เป็นผู้ที่มีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาของสารที่ต้องการจะสื่อออกไปเป็นอย่างดี
เป็นผู้ที่สามารถเข้าใจความพร้อมและความสามารถในการรับสารของผู้รับสาร
เป็นผู้ที่สามารถเข้าใจความพร้อมและความสามารถในการรับสารของผู้รับสาร
ผู้รับสาร
เพื่อสร้างความพอใจหรือให้ความบันเทิง
เพื่อเสนอหรือชักจูงใจ
เพื่อเสนอหรือชักจูงใจ
เพื่อสอนหรือให้การศึกษา
เพื่อแจ้งให้ทราบ
เพื่อกระทำหรือตัดสินใจ
ประเภทของการสื่อสาร
การเห็นหน้ากัน
การสื่อสารแบบเผชิญหน้า
การสื่อสารแบบไม่เผชิญหน้า
ความสามารถในการตอบโต้
การสื่อสารทางเดียว
การสื่อสารสองทาง
การใช้ภาษา
เชิงวัจนภาษา
เชิงอวัจนภาษา
ความต่างระหว่างผู้รับและส่งสาร
เชื้อชาติ
วัฒนธรรม
ประเทศ
จำนวนผู้ทำการสื่อสาร
การสื่อสารระหว่างบุคคล
การสื่อสารกลุ่มใหญ่
การสื่อสารภายในตัวบุคคล
การสื่อสารในองค์กร
การสื่อสารมวลชน
การศึกษากับสังคม
หน้าที่
นวัตกรรมการศึกษา
สร้างบูรณาการแก่สังคม
ถ่ายทอดวัฒนธรรมของสังคม
หน้าที่ในการพัฒนาบุคคล
เลือกสรรแยกบุคคลการศึกษา
ความสัมพันธ์
การศึกษาเป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดวัฒนธรรม
การศึกษาเป็นกระบวนการอบรมเพื่อให้บุคคลสามารถที่จะปรับตัวในการดำเนินชีวิต
การศึกษาเป็นฐานะหนึ่งของสถาบันสังคม
อุปสรรคและปัญหา
โรงเรียนมุ่งแต่ในเรื่องตนเองมากเกินไป
ความสับสนในบทบาทของแต่ละฝ่าย
ความแตกต่างของการดำเนินงานในโรงเรียน
บทบาทและความสำคัญของโรงเรียนต่อบ้าน
สอดแทรกเนื้อหาเกี่ยวกับขนบธรรมเนียมประเพณีเพื่อปลูกฝังให้นักเรียน
เป็นเยาวชนที่เจริญงอกงามในอนาคต
ใช้บุคลากรและเครื่องมือที่มีอยู่เพื่อจัดบริการหรือให้ความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม สุขอนามัยและอื่น ๆ
เป็นศูนย์รวมของประชากรวัยเรียน
สถาบันทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน
สถาบันเศรษฐกิจ
สถาบันอนามัย
สถาบันการปกครอง
สถาบันการศึกษา
สถาบันศาสนา
สถาบันนันทนาการ
สถาบันทางครอบครัว
บทบาทและความสำคัญของบ้านต่อโรงเรียน
การให้ความร่วมมือสนับสนุนโรงเรียน
ส่งเสริมพัฒนาการและความเจริญงอกงามของผู้เรียน
เป็นพื้นฐานการให้การศึกษาอบรมครอบครัว
ความหมายของชุมชน
กลุ่มคนที่มีพื้นฐาน
ของความสนใจรวมกันอาจจะรวมกลุ่มกันอยู่ในพื้นที่เดียวกัน
กลุ่มคนหรือประชาชนจำนวนหนึ่ง
มีวัฒนธรรมขนบธรรมเนียมประเพณีคล้ายกัน
อาณาเขต
มีการกระทำต่างๆ ร่วมกันองค์ประกอบของชุมชน
สถาบันทางสังคมเช่นครอบครัวเป็นต้น
องค์ประกอบของชุมชน
คน
จิตใจ
ด้านวัตถุ และ ทรัพยากรธรรมชาติ
ประเภทของชุมชน
ประชากร
ลักษณะของกิจกรรมหลัก
การแบ่งประเภทของชุมชนตามวิวัฒนาการ
ลักษณะของท้องถิ่น
บทบาทของชุมชน
โรงเรียนต่อชุมชน
สนองความต้องการของแต่ละบุคคล
สนองความต้องการของสังคม
ชุมชนต่อโรงเรียน
ชุมชนมีบทบาทในการอนุรักษ์และถ่ายทอดวัฒนธรรม
. เป็นที่ตั้งของโรงเรียน หน่วยงานองค์การและสถาบันต่าง ๆ
โรงเรียนจะพัฒนาชุมชนอย่างต่อเนื่อง เพื่อชีวิตที่ดีของผู้เรียน
และชุมชน
ครูและบุคลากรทางการศึกษาต่อโรงเรียน
ร่วมมือกับชุมชนในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อความเจริญก้าวหน้าของชุมชน
สร้างความสัมพันธ์อันดีกับชุมชนประชาสัมพันธ์กิจการและการดำเนินงานของโรงเรียนแก่ชุมชน
ทำตนเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน
สิ่งที่ต้องคำนึงถึง
พยายามไปเยี่ยมเยียนผู้ปกครองของเด็กในโอกาสต่าง ๆ
ครูจะต้องหาความรู้เกี่ยวกับชุดวิชาของชุมชนเพื่อจะได้นำมาใช้เป็นประโยชน์ในการสอน
บุคลากรต่าง ๆ ในสถานศึกษาต่อโรงเรียนและชุมชน
เจ้าหน้าที่ทุกฝ่ายทุกแผนกต้องถือว่าเป็นภาระและหน้าที่งของตนที่จะต้องบริการ
บุคลากรต่าง ๆ นสถานศึกษาต่อโรงเรียนและชุมชน
ภารโรงต่อโรงเรียนและชุมชนคนงาน
ปฏิบัติงานในหน้าที่และความรับผิดชอบของตนด้วยความเต็มใจภาคภูมิใจในผลงานที่ดีของตน
เข้าใจขอบข่ายหน้าที่การงานและความรับผิดชอบของตน
การนำทรัพยากรท้องถิ่นมาใช้ในชุมชนให้เป็นประโยชน์ต่อการศึกษา
คุณค่า
ปลูกฝังและส่งเสริมสภาพการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้แก่ผู้เรียนและชุมชนได้
ทำให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าและเข้าใจสิ่งแวดล้อมของตนรู้จักปรับตนให้เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมยิ่งขึ้น
ทำให้ผู้เรียนมองเห็นประโยชน์ของการเรียนรู้และการศึกษายิ่งขึ้น
วิธีศึกษา
ศึกษาจากเอกสารหนังสือและสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ เรื่องราวต่าง ๆ เกี่ยวกับทรัพยากรชุมชน
การศึกษาจากหน่วยงานที่รับผิดชอบในเรื่องนั้น ๆ โดยตรง
ศึกษาโดยการจัดนิทรรศการผลงานและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน
ความจำเป็น
ทรัพยากรของชุมชนล้วนเป็นสิ่งแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อการดำรงชีวิตของบุคคลในชุมชนนั้น ๆ การที่โรงเรียนจะต้องใช้ทรัพยากรชุมชนให้เป็นประโยชน์ต่อการศึกษากเพราะคนส่วนใหญ่ต้องสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับสิ่งต่าง ๆ เหล่านี้ตลอดเวลา
จุดมุ่งหมายในการสำรวจแหล่งทรัพยากรของชุมชน
เพื่อต้องการรู้วิธีการใช้ทรัพยากรต่าง ๆ ของชุมชน
เพื่อทราบว่ามีปัญหาในเรื่องการใช้ทรัพยากรทางสังคมของชุมชน
เพื่อต้องการรู้ว่าในชุมชนมีทรัพยากรอะไรบ้าง
การนำทรัพยากรมาใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการศึกษา
วัฒนธรรมประเพณี
สถาบันองค์การและหน่วยงานต่าง ๆ
บุคคล
สถานที่พักผ่อนหย่อนใจ
โบราณสถานโบราณวัตถุและสิ่งก่อสร้างต่าง ๆ
วิธีการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติต่อการศึกษา
การนำสิ่งต่าง ๆ นั้นเข้ามาในห้องเรียนครูอาจเอามาเองหรือให้นักเรียนช่วยกันนำมา
ครูนำนักเรียนออกไปศึกษานอกสถานที่เพื่อศึกษาสิ่งต่าง ๆ นั้นตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดของการเรียนรู้
การให้นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อเสริมความรู้ความเข้าใจสิ่งต่าง ๆ
63201956 วสุ จันทร์ปลูก