Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Trình bày quan niệm và tác dụng của phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.…
Trình bày quan niệm và tác dụng của phương pháp dạy học giải quyết vấn đề. Phân tích những yêu cầu cần đảm bảo đối với tình huống trong dạy học giải quyết vấn đề.
Lấy ví dụ yêu cầu về một nội dung của các môn Tự nhiên và Xã hội phù hợp để xây dựng tình huống trong việc tổ chức dạy học giải quyết vấn đề
Khái niệm
-
GV điều khiển HS hoặc HS tự phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo để giải quyết vấn đề
thông qua đó nắm được kiến thức mới lẫn phương pháp đi tới kiến thức đó + phát triển tư duy sáng tạo + hình thành thế giới quan khoa học.
-
Tác dụng:
-
Kích thích, phát triển tư duy, động não tích cực. ]
Rèn cho HS phương pháp học tập, kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề.
-
VD: Bài 14 - Chức năng của một số bộ phận của thực vật (TNXH, lớp 3, Bộ Kết nối tri thức.
Sau khi học, HS hiểu được chức năng của lá cây (quang hợp, hô hấp, thoát hơi nước) và nhờ đó mà cây sống được.
HS đã biết: Lá cây thường có màu xanh lục, bao gồm phiến lá, cuống lá và gân lá.
Tình huống có vấn đề: Theo em, cây xương rồng quang hợp như thế nào?
=> Đây là tình huống có vấn đề vì HS không thể nhận diện được đâu là lá cây xương rồng vì cây không có bộ phận giống với đặc trưng của lá.
Dự kiến các cách giải thích của HS:
(1) Cây xương rồng là một trường hợp đặc biệt, không quang hợp vẫn sống được.
(2) Lá cây xương rồng đã bị biến đổi để cây thích nghi với môi trường sống và bộ phận bị biến đổi đó đóng vai quang hợp. (HS nhận thấy cây không có lá nhưng lại có gai, nên các em có thể nghĩ lá của cây đã biến thành gai và làm chức năng quang hợp.)
(3) Cây xương rồng quang hợp bằng một bộ phận khác không phải lá.
-
-
-